План самообразования учителя начальных классов по фгос: тема, программа, папка и другие методические компоненты и документы + фото и видео

План самообразования учителя — Всем учителям — Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su

План работы по самообразованию педагога

План работы по самообразованию педагога предназначен для учителей-предметников, реализующих самообразовательную работу в контексте использования современных технологий (проектной, развивающей). Он  структурирует и конкретизирует  работу педагога в течение учебного года по данному направлению.

Кроме этого в плане работы по самообразованию добавлен раздел «Этапы работы над темой самообразования», в котором  очень подробно спланирована деятельность педагога в течение всего временного этапа самообразовательной работы. Приведены направления работы, способы достижения результатов и их анализ.

План самообразования преподавателя

Описание материала: в 2012 году в крымских образовательных учреждениях ввели «Портфолио педагога». Одним из его разделов был план самообразования.

Нам дали только общую структуру, то есть шаблоны мы должны были разработать сами в соответствии с теми пунктами плана, которые были даны в методических рекомендациях.

Я работал над созданием шаблона плана самообразования, в который каждый преподаватель вносит свои мероприятия и сроки их проведения. С таким документов мы работаем в течение трёх лет. Материал предназначен для педагогов СПО. 

План самообразования учителя начальных классов

Материал содержит поэтапную работу по годам над теоретическими вопросами по методической теме «Развитие познавательных способностей и формирование исследовательских умений и навыков младших школьников» и отражает практическую работу с учащимися от 1 до 4 класса, диагностику, содержит темы выступлений на различных уровнях, участие в семинарах, мастер-классы, публикации, участие в конкурсах и т.д.

Программа саморазвития учителя английского языка

Программа была разработана с использованием различных диагностических методик (Диаграмма Ганта, «Изучение профессиональной позиции педагога с помощью теста «ХиМ» (автор — Александр Бадак, педагог-психолог МОУ СОШ № 1 пос.

Пограничный Приморского края) — адаптированный тест «МиФ», использующийся при судебно-психологической экспертизе (автор — Ткаченко А.А.) с целью решить актуальнейшие проблемы оценки своего профессионализма и уровня своей профессиональной компетентности.

Данные диагностические материалы по изучению, анализу, оценке компетентности саморазвития позволяют определить конкретные параметры педагогической деятельности.

В целом же материалы помогут выработать правильный подход и систематизировать работу по саморазвитию и педагогической деятельности в целом. Предназначена для учителей образовательных учреждений. 

План профессионального самообразования преподавателя ССУЗа

План личного профессионального самообразования разработан на  4 года для того, чтобы повысить свой  научно-методический уровень и профессиональное мастерство в процессе организации педагогической деятельности на спец. дисциплинах колледжа,  для  повышения мотивации студентов к учебно-познавательной деятельности и использования эффективных педагогических технологий при проведении учебных занятий со студентами.

Источник: http://pedsovet.su/load/860-1-6

План самообразования 2016-2019 гг

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

 Тема самообразования: «Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе как средство реализации ФГОС»

 Цель: внедрение технологии развития критического мышления в учебный процесс, повышение качества обучения.

 Задачи:

 ·       Развивать потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации их познавательной деятельности;

 ·       Повысить качество проведения уроков на основе внедрения новой технологии;

 ·       Разработать методические рекомендации, дидактические материалы по теме самообразования.

 Перечень вопросов по самообразованию:

 ·       сущность понятия «технологии критического мышления» и условия успешного внедрения технологий критического мышления;

 ·       методы и приёмы технологий критического мышления;

 ·       комплексный подход к внедрению технологий критического мышления.

 Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.

 Форма самообразования: индивидуальная.

 Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете.

 План работы

Этапы и сроки Содержание работы Результаты работы
I. Диагностический. 2016 год 1.  Определение темы, целей и задач. 2. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. 3.Изучение методической, педагогической и психологической литературы в рамках внедрения технологий критического мышления в учебный процесс. 4. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. Выступление с сообщением на ШМО учителей начальных классов (теоретический материал)
II. Прогностический 2016-2017 учебный год 1.  Изучение методов и приемов технологии критического мышления. 2. Подбор материалов для уроков. 3. Проведение открытого урока на ШМО. 4 .Корректировка работы. Применение элементов технологии критического мышления на уроках и внеклассных мероприятиях.
III. Практический 2017-2018 учебный год 1. Внедрение технологий критического мышления в учебный процесс  в соответствии с ФГОС. 2. Открытые уроки. 3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. Открытые уроки. Обобщение опыта работы.
IV. Обобщающий 2018-2019 учебный год 1.  Подведение итогов. 2.  Оформление результатов работы по теме самообразования. 3. Систематизация материалов. Выступление на ШМО, педсовете. Публикации материалов на своем сайте и других педагогических сайтах.

 скачать план самообразования

Источник: http://alena-verhoturceva.ru/portfolio-toggle/portfolio/item/53-plan-samoobrazovaniya-2016-2019-gg

Самообразования учителя начальных классов

Сохрани ссылку в одной из сетей:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большеяушская средняя общеобразовательная школа»

Вурнарского района Чувашской Республики

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО учителей Зам.директора по УВР директор

начальных классов МОУ «Большеяушская СОШ» Большеяушской СОШ

_______Фёдорова Н.П. __________Ильин С.П.

«_____» __________2009 г. «____» ________2009 г. «_____»________2009 г.

План самообразования учителя начальных классов

____________________________________

Алексеевой Надежды Николаевны

Срок реализации 4 года

д. Большие Яуши, 2009 г

МОИ ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ

Фамилия Алексеева__________________

Имя Надежда ___________________

Отчество Николаевна________________

Название и № школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большеяушская средняя общеобразовательная школа»

Адрес школыВурнарский район д. Большие Яуши

улица Школьная, 1

Стаж работы 26 лет ____________________

Специальность по диплому_педагогика и методика

начального образования

Квалификация учитель начальных классов

Предмет, стаж работы по предмету__26 лет __

Квалификационная категория__ высшая__

Срок очередной аттестации ____2009 г

Могу поделиться следующим опытом работы:_проведение_нетрадиционных уроков в _ начальной__школе_;_дифференцированный_подход_в_обучении _________________________

Домашний адрес:_Чувашская Республика Вурнарский район

д. Большие Яуши

ул. Школьная дом.1а

Телефон дом. 35-2-79

Телефон_ сот.

Личный карьерный рост

1 Окончила Чебоксарский государственный педагогический институт им. И.Я. Яковлева 1988г.
2 Успешно прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. 2004г.
3 Принимала активное участие в работе творческой группы учителей при кафедре дошкольного и начального образования в ЧРИО 2003-2004 г.,2008 — 2009 г.

Личное педагогическое кредо

пп Виды Содержание
Основные личные педагогические ценности: Любовь к детям, доброжелательность, справедливость, доверие, обязательность, знание предметов, владение разнообразными формами и методами организации.
Педагогические цели и задачи на новый учебный год: Повышать свой педагогический уровень, стимулировать познавательную активность учащихся, продолжать работу со слабыми учащимися, принимать активное участие в работе школы.
Ожидаемые педагогические результаты: Проведу все запланированные мероприятия по внеклассной работе, буду вести кружок «Тантёш тус.сем» (выступление на родительском собрании)

МОИ УСПЕХИ КАК УЧИТЕЛЯ в 2009_ 2010__учебном году

пп Анализ работы
1. Создание ситуации успеха на уроке, дифференцированный подход в обучении.
2. количество
Отличников
Призёров, победителей олимпиад
Призёров, победителей творческих и других конкурсов
3 Представлял (а) свои результаты, результаты учащихся
в школе
в районе
в республике
4 Владею следующими педагогическими технологиямиЛичностно- ориентированное обучение, игровые формы.
5
РМО учителей начальных классов
ШМО начальных классов
ШМО классных руководителей творческой группы
Самоуправление в классе (в чём оно проявляется) У каждого ребёнкаесть свои поручения, которые они выполняют, участвуютв обсуждении и реализации уроков, внеклассных мероприятий.
8 Установление контакта и продуктивностьработы с родителями,проявляется в индивидуальных беседахс родителями,посещение семей на дому, работа родительскогокомитета, анкетирование, проведение родительских собраний
9
10 Награды, грамоты, поощрения моего класса
Читайте также:  Общая характеристика педагогической деятельности

Школа работает над проблемой: «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода»

Начато: в 2008/2009 учебном году

«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.»

А.Дистервег
Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др.

у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего.

Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
Конкуренция.

Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
Общественное мнение.

Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя.

Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно.

Основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием:
• Профессиональное (предмет преподавания)• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)• правовое• эстетическое (гуманитарное)• историческое• информационно-компьютерные технологии• охрана здоровья

• интересы и хобби

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования Алексеевой Н.Н..

, напрямую или косвенно способствующие её профессиональному росту:
• Систематический просмотр определенных телепередач• Чтение конкретных педагогических периодических изданий• Чтение методической, педагогической и предметной литературы• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий • Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету• Изучение информационно-компьютерных технологий

• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Тема самообразования: «Развитие творческих способностей на уроках и обеспечение условий его реализации в начальных классах»

Цель: Повышение эффективности обучения.

Задачи, действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• Разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.• Разработка пакета тестового материала в электронном виде.• Разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.• Комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).

• Разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)• Создание предметных кроссвордов• Разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления).• Разработка занятий кружковой работы.

• Пакет административной документации классного руководителя.• Пакет административной документации методического предметного объединения.• Пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение)• Пакет сценариев уроков с применением информационных технологий.

• Пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.)

Срок выполнения: четыре года

Способ демонстрации результата и отчёта по проделанной работе:

  1. Открытые уроки перед коллегами.

  2. Мастер – классы.

  3. Выступления на семинарах классных руководителей, августовских секционных занятиях, педсоветах, заседаниях межшкольного методического совета.

Личный перспективный план по самообразованию

на 2009/ 2010 учебный год

Сроки подведения итогов по теме самообразования – Май

Форма и место подведения итогов – на ШМО учителей начальных классов.

месяцы Задачи и направления, которые помогут мне «вырасти» как учителю Способы достижения Анализ достижения
Сентябрь Изучение и освоение компьютерныхпрограмм. Работа с обучающим диском
Работа с документацией. Составлениекалендарно – тематического планирования. Знакомства и анализ документации.
Планирование работы со слабоуспевающими и с одарёнными. Составление плана работы.
Оформление папки классного руководителя Обновление нового материала.
октябрь Изучение литературы по теме самообразования. Работа с журналами посещение библиотеки.
Посещение уроков учителей, применяющих новые пед.технологии Обмен опытом.
ноябрь Выступление на заседании ШМО начальных классов. «Одарённые дети». Написание доклада.
Оформление и сбор документов.
Участие в конкурсе – игре «Русский медвежонок». Ответы на вопросы теста.
Декабрь Изучение теории интерактивного обучения. Знакомство с литературой по проблеме.
Подготовка и проведение школьного этапа олимпиады по математики. Составление заданий
Подготовка и проведение школьного этапа олимпиады по русскому языку. Составление заданий
январь Подготовка победителей школьного этапа к районной олимпиаде. Консультация для учащихся.
Проведение заседания ШМО начальных классов. Лекция по теме: «Развитие речи учащихся».
Участие в республиканском конкурсе «Я – исследователь». Написание исследовательской работы
Февраль Обмен опытом Показ открытого урока, проведение контрольных срезов.
Проведение недели начальных классов. Подбор материалов и проведение мероприятий.
Участие в районных олимпиадах по русскому языку, математики. Консультация для учащихся.
март
Участие в международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру». Ответы на вопросы теста.
Заседание ШМО начальных классов «Игра – дело серьёзное». Круглый стол.
апрель Выступление на РМО по теме: «Игра – средство развития орфографической зоркости». Написание доклада
май Проведение итогов работы с одарёнными и слабоуспевающими детьми Диагностика.
Заседание ШМО начальных классов. Анализ работы. Отчёт о проделанной работе.
Проведение контрольных итоговых работ за год по всем предметам. Диагностика.

Подпись учителя _________________ (Алексеева Н.Н.)

Источник: https://gigabaza.ru/doc/33081.html

Скачать Папку По Самообразованию Для Учителя Начальных Классов

Скачать Папку По Самообразованию Для Учителя Начальных Классов Rating: 6,3/10 5373votes

Читайте также:  Готов ли ребенок к школе

На нашем сайте учителей вы можете скачать План самообразования учителя Всем учителям бесплатно.

Учебно- методический материал по теме: Папка по самообразованию учителя начальных классов . Общие сведения. 2. Сведения о повышении квалификации. Тема самообразования, цель, задачи. План работы по самообразованию.

Формирование ИКТ- компетентности учащихся. ИКТ- компетентность учителя. Примерный перечень содержания ИКТ- компетентности учителя.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ. УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. Фоминой Лилии Александровны. НА 2011 – 2016 г.г. Темы самообразования учителей начальных классов «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий». Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов».

Отчёт по теме самообразования: «Современный учитель – активный Интернет- пользователь». Результаты деятельности. Участие моих учеников в сетевых конкурсах и проектах. Скачать Драйвера На Hp Deskjet 1050A. Создание персонального сайта. Моё  участие в сетевых конкурсах, конференциях.

Тема работы взята неслучайно, с 1.09.2010 г. Цель статьи: определить, что представляют собой УУД, как их развивать в начальной школе.

Принимать активное участие в работе кожуунного и школьного МО учителей начальных классов. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. Изучать опыт работы лучших учителей . Материалы, которые помогут учителю начальных классов в подготовке уроков по ФГОС. ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.

Косыревой Елены Викторовны. 2013-2014 учебный год. Общие сведения. Сведения о повышении . В данном документе отражается вся работа учителя по теме самообразования. Единая методическая проблема методического объединения учителей начальных классов и воспитателей ГПД. Качественные разработки для учителей по курсу Всем учителям.

Статья по теме самообразования «Патриотическое воспитание дошкольников», раскрывающая проблему воспитания любви, уважения и желания беречь Отчизну. Материал предназначен для учителей начальных классов. В статье описывается значимость самосовершенствования учителя, предлагаются направления, источники и формы самообразования. Конкуренция.

Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю.

Темы по самообразованию чителя начальных классов. Использование ИКТ технологий в деятельности учителя начальных классов. Использование информационных технологий в образовании. Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего

Публикации на сайтах. Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах. Общие сведения: Ф.

И. О. Дата поступления на работу: 0. Стаж педагогической работы: 6 год. Присвоена первая квалификационная категория сроком на 5 лет. Аттестацию прошла 2. Педагогическое кредо: «Уча других, мы учимся сами»Сведения о повышении квалификации. РИРО, 2. 00. 8 — 2.

Предполагаемый результат: повышение качества преподаваемых предметов; создание персонального сайта; регистрация на педагогических сайтах, публикации авторских работ; оказание практической помощи коллегам; участие в интернет- конкурсах и в интернет- проектах с учащимися.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете. План работы по самообразованию. Этапы. Содержание работы. Сроки. 1. Диагностический. Анализ затруднений: как формировать ИКТ- компетентность ученика?

Постановка проблемы. Вовлечь учеников в освоение интернет- пространства. Изучение литературы, интернет- возможностей, имеющегося опыта по проблеме.

Сентябрь, 2. 01. 3г. Прогностический. 1. Определение цели и задач работы над темой.

Помочь учащимся осознать необходимость приме- нения ИКТ в учебной и внеурочной деятельности. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов: участие с детьми в интернет- конкурсах и проектах. Октябрь, 2. 01. 3г. Практический. 1.

Система мер, направленных на решение пробле- мы: создание персонального сайта, регистрация на педагогических сайтах, обучение учащихся работе на компьютере в разных программах, обучение работе в интернете.

Формирование методического комплекса. Скачать Программу Biblezoom С Торрента. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

Корректировка работы. Весь год. 4. Обобщающий. Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов.

Март- апрель, 2. 01. Внедренческий. 1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы. Распространение. В ходе дальнейшей педагогической деятельности. Формирование ИКТ- компетентности учащихся.

Цель: развитие у обучающихся навыков сотрудничества и коммуникации; обучение самостоятельному  приобретению  знаний      Формирование ИКТ- компетентности учащихся реализует системно- деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения школьников.

Они содержат ссылки на электронные материалы и веб- сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.

Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, системы организации учебной деятельности учащегося и т. Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.

Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся, родителям, коллегам, администрации школы: школьная сеть, электронная почта ,oсоциальная сеть (Дневник. Что составляет основу его профессии?

Знание предмета? Ораторское искусство? Любовь к детям, умение понимать и чувствовать, как учится ученик и что он при этом переживает? Ну, кто же будет спорить. А ещё он всегда должен оставаться молодым в своей работе – шагать в ногу со временем, не останавливаться на достигнутом, всегда быть в поиске.

В мире, который становится всё более зависимым от информационных технологий, учитель должен быть ИКТ- компетентен во многих вопросах. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Достоинства использования ИКТ можно свести к двум группам: техническим и дидактическим.

Техническими достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции. Дидактические достоинства интерактивных уроков – создание эффекта присутствия (.

Но, а что даёт самому учителю применение ИКТ- технологий? Учитель может вести блог, страничку зарегистрироваться на педагогических сайтах и получать методическую помощь от учителей всей страны, размещая материалы на сайтах, вы имеете возможность получать сертификаты о публикации необходимые при прохождении аттестации, принимать участие во Всероссийских конкурсах. Блоггерблогер (blogger) — человек, ведущий блог.

Создавая блоги, учителя не всегда представляют, какие дополнительные возможности открываются как для них самих, так и для других участников и читателей их блога.

С ведением блога появляется возможность обмениваться информацией, осуществлять обратную связь с коллегами, родителями, учениками, анализировать и обобщать свой собственный опыт. В последние годы интерес и потребность в Internet- блоге очень возросли.

На мой взгляд, в школы приводят своих детей новое поколение родителей, обладающее высоким уровнем компьютерной грамотности. Учитель должен соответствовать требованиям и запросам времени.

Первый сайт, где я зарегистрировалась был сайт Про. Школу. ру. Так, 2 года назад у меня появилась личная страничка — блог на портале http: //www.

Почему именно на этом сайте? Потому, что это бесплатный школьный портал, на котором можно пообщаться с тысячами других школ, учителей и учеников, разместить фото- , видеоинформацию,  документы, презентации, получить компетентную помощь и поддержку миллионной аудитории учителей и т.

В настоящее время проявляется большой интерес к образовательным блогам, т. По своему функциональному применению, реализуемый в педагогической деятельности блог, относится к категории  личных профессиональных блогов.

В процессе ведения блога можно: получить навыки в работе с персональным компьютером, освоить новые компьютерные программы, непрерывно совершенствовать свои знания в области ИКТ и делиться ими с учениками; расширить кругозор; участвовать в диалоге с представителями учительских сообществ, получить нужную информацию, помощь или поддержку, а также, услышать компетентное мнение по интересующему  вопросу, комментировать достижения коллег из разных уголков России, а также делиться  с ними результатами своего труда; систематизировать накопленный опыт, обобщить результаты самообразования, саморазвития.

Читайте также:  Мама работает: как всё успеть

Таким образом, у педагога, ведущего блог, формируются и развиваются профессиональные компетенции, растёт педагогическое мастерство и творчество.

***Размещать свой методический материал можно и на известных педагогических сайтах, где кроме общения вы ещё получите и сертификат о публикациях. Имею публикации на интернет- ресурсах: http: //nsportal.

Можно вести страничку на школьном сайте. Адрес сайта: www.

Персональный сайт. Каждый учитель имеет огромный запас методических материалов. Всё это можно разместить создав свой персональный сайт. Так я и поступила. Создала свой сайт с методически богатым содержанием. Адрес сайта  www.

Становясь активным интернет- пользователем вы приобретаете новых друзей, находите поддержку и помощь в решении проблем и сами можете оказать помощь другим педагогам. Уважаемые коллеги, пробуйте, узнавайте новое, совершенствуйтесь.

Желаю Вам успеха. Дающий — приобретает! Попробуйте, у Вас получится! Создание персонального мини- сайта. Сайт «Прошкольный»  Адрес сайта:  www.

Моё  участие в сетевых конкурсах, конференциях Публикации на сайтах: http: //nsportal. Свидетельства о публикациях на сайтах, порталах.

Источник: https://shoeslitesoft.netlify.com/skachatj-papku-po-samoobrazovaniyu-dlya-uchitelya-nachaljnih-klassov.html

План самообразования учителя начальных классов

    вания

    Срок выполне-

    ния

    Ожидаемый результат

    Профессиональное направление

    1.

    Продолжить изучение ФГОС второго поколения

    Методическая литература, интернет, периодические издания

    В теч.года

    Повышение качества преподавания предметов.

    2.

    Продолжить знакомство с новыми пед.технологиями в свете духовно-нравственного воспитания школьников

    Методическая литература, интернет

    В теч года

    Применение новых форм, приемов обучения

    3.

    Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов

    Курсы повышения квалификации

    В теч.года

    Удостоверение

    4.

    Составление рабочей программы 1 класс

    Интернет, метод.литература

    В теч.года

    Рабочие программы

    Психолого-педагогическое направление

    1.

    Совершенствование знаний в области классической современной психологии и педагогики, места духовно-нравственного воспитания.

    Совместная работа семьи и школы.

    Научно-популярная литература, интернет

    В теч.года

    в течении года

    Повышение качества преподавания предметов

    повышение уровня качественной успеваемости учащихся

    Методическое направление

    1.

    Знакомство с новыми формами, методами и приемами обучения

    Посещение уроков, мастер-классов, семинаров

    В теч. года

    Анализ и самоанализ уроков

    2.

    Участие в работе МК учителей начальных классов.

    Заседания МК

    В теч.года

    Выступление

    3.

    Участие в работе педсоветов

    Пед. советы

    В теч.года

    Обсуждение, выступление

    4.

    Организация работы с перспективными учащимися при участии в конкурсах, олимпиадах всех уровней

    Информация (видео, аудио)

    В теч.года

    Участие в конкурсах, олимпиадах

    5.

    Городская конференция

    Август

    Работа в группе

    Информационно-компьютерные технологии

    1.

    Изучение ИКТ и внедрение их в учебный процесс

    Интернет, обмен опытом

    В теч.года

    Открытые уроки

    2.

    Сбор и анализ в интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии

    Интернет

    В теч.года

    Создание презентаций по предметам, классных часов

    Охрана здоровья

    1.

    Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий

    Метод.литература, обмен опытом

    В теч года

    Организация отдыха на уроке и во время динамических пауз

    2.

    Здоровый образ жизни

    В теч.года

    Экскурсии, театры, музеи, концерты, выставки и др.

    Источник: https://docbaza.ru/naurok/drugoe/text-74678697.html

    Персональный сайт методобъединения — Темы по самообразованию

    Темы по самообразованию МО учителей

    начальных классов 2015 – 2016 учебный год

    Тема по самообразованию

    ФИО учителя

    Год работы

    Класс

    Развитие интеллектуальных способностей у учащихся с ограниченными возможностями здоровья

    Никифорова Л.Н.

    первый

    1 а

    Формирование регулятивных универсальных учебных действий средствами УМК «Перспектива»

    Носырина Т.П.

    первый

    1 б

    Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературного чтения

    Нуйя Л.А.

    первый

    1 в

    Создание условий для раскрытия способностей младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

    Куйкина Т.А.

    первый

    1 г

    Формирование самооценки младших школьников в учебно – воспитательном процессе

    Степаненко В.И.

    третий

    3 а

    Развитие познавательных способностей у младших школьников

    Михина Л.П.

    третий

    3 б

    Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в УМК «Перспектива»

    Танаева Л.Н.

    третий

    3 в

    Формирование духовно-нравственных качеств личности через введения в курс «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

    Марченко И.В.

    второй

    Формирование УУД  на уроках математики

    Кондукторова С.А.

    второй

    2 б

    Развитие воображения — основа формирования мотивационно-потребностной сферы человека.

    Ферапонтова О.И.

    второй

    2 в

    Формирование читательских умений младших школьников средствами УМК «Перспектива»

    Лысенко Н.И.

    второй

    Применение интерактивных информационных технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС

    Дроздюк

    И. Н.

    четвёртый

    4 а

    Формирование  УУД  средствами ОС «Школа 2100»

    Билявская Н.В.

    четвёртый

    4 в

    Организация исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время

    Яковлева Е. В.

    четвёртый

    4 б

    Развитие графических навыков у учащихся с нарушением интеллекта

    Легина Т.Н.

    первый

    456

    Инновационные методы и приёмы, используемые на уроках в малокомплектном классе с детьми ОВЗ

    Белкова Л.А.

    второй

    789

    Темы по самообразованию МО учителей

    начальных классов 2014 – 2015 учебный год

    Тема по самообразованию

    ФИО учителя

    Формирование читательских умений младших школьников средствами УМК «Перспектива»

    Лысенко Н.И.

    Современные подходы к обучению младших школьников средствами ОС «Школа 2100»

    Куйкина Т.А.

    Проектно – исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время.

    Нуйя Л.А.

    Применение интерактивных информационных технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС

    Дроздюк

    И. Н.

    Развитие УУД  средствами ОС «Школа 2100»

    Билявская Н.В.

    Формирование самооценки младших школьников в учебно – воспитательном процессе

    Степаненко В.И.

    Организация исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время

    Яковлева Е. В.

    Развитие познавательных способностей у младших школьников

    Михина Л.П.

    Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в УМК «Перспектива»

    Танаева Л.Н.

    Формирование коммуникативных универсальных учебных действий средствами УМК «Перспектива»

    Никифорова Л.Н.

    Формирование регулятивных универсальных учебных действий

    Носырина Т.П.

    Формирование УУД средствами уроков математики (ОС «Школа 2100»)

    Кондукторова С.А.

    Развитие воображения — основа формирования мотивационно-потребностной сферы человека.

    Ферапонтова О.И.

    Развитие связной речи как основной фактор обучения детей с ОВЗ (VIII вид)

    Мызенкова Е.Н.

    Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ

    Белкова Л.А.

    Формирование духовно-нравственных качеств личности через введения в курс «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

    Марченко И.В.

    Темы по самообразованию МО учителей

    начальных классов 2013 – 2014 учебный год

    • Технология обучения на основе системно-деятельностного

    подхода на уроках в начальной школе (Лысенко Н.И.)

    • Современные подходы к обучению младших школьников

    средствами ОС «Школа 2100»   (Куйкина Т.А.)

    • Применение интерактивных информационных технологий в образовательном

    процессе в условиях реализации ФГОС  (Дроздюк И. Н.)

    • Формирование УУД средствами ОС «Школа 2100»

    (Билявская Н.В.)

    • Развитие познавательных способностей у младших школьников  (Михина Л.П.)
    • Формирование универсальных учебных действий  средствами

    УМК «Перспектива» (Носырина Т.П.)

    • Решение нестандартных задач по математике   (Ферапонтова О.И.)
    • Развитие связной речи как основной фактор обучения детей

    с ОВЗ (VIII вид)  (Мызенкова Е.Н.)

    • Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ  (Белкова Л.А.)
    • Формирование духовно-нравственных качеств личности через введения

    в курс «Основы мировых религиозных культур и светской этики»

      (Марченко И.В.)

    Источник: http://sahodskiy.ucoz.ru/index/temy_po_samoobrazovaniju/0-9

    Ссылка на основную публикацию