Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе: пальчиками, ватными палочками, ладошками и прочее, изображение различных предметов, конспект занятия с фото и видео

Конспект НОД по рисованию пальчиками во 2 младшей группе «Волшебный цветок»

Цель: обучение рисованию цветов.

Задачи:

Образовательные:

1. Вызывать у детей интерес к созданию изображения ладошками.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.

Материал демонстрационный: Ноутбук, колонки, презентация с картинкой летающие бабочки на поляне с цветами (с звукозаписью),интерактивная доска, магнитная доска.

Материал раздаточный: Краски, листы бумаги цветные с изображением стебелька, салфетки бумажные и матерчатые.

Предварительная работа: Наблюдение за бабочками, беседа, чтение художественной литературы.

Сюрпризный момент: Бабочка.

Ход занятия: Звучит музыка заходит Бабочка. (Персонаж)

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам прилетел в гости!

Дети: Бабочка.

Бабочка: Здравствуйте, ребята. Сегодня я прилетела на свою поляну и увидела, что на ней нет цветов, я не знаю, куда они делись что сними, случилось. А я их так люблю. Помогите мне.

Воспитатель: Ребята, как же помочь Бабочке?

Дети: Нарисовать цветы.

Бабочка: А, вы можете их нарисовать.

Дети: Да

Бабочка: А вы знаете, как выглядят мои любимые цветочки?

Бабочка: Давайте я вам их покажу (интерактивная доска показ поляны цветов)

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая красивая цветочная поляна.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что цветок состоит.

Воспитатель: Корень, стебель, лист, цветок.

Физкультминутка:

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловища вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Вправо, влево)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх)

Взвился вверх и полетел. (Руки поднять вверх)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружиться и вьется. (Покружиться)

Воспитатель: Ребята вы знаете, а я умею рисовать цветочки, но необычно ладошками и пальчиками. Посмотрите на наши ладошки и пальчики. Рисовать ими очень интересно. Я вам покажу сейчас, как это сделать.

Беру, выпрямляю ладошку, окунаю ее в краску и ставлю на бумагу, около стебелька вот так и сразу же ее отрываю от бумаги и снова обмакиваю и ставлю на бумагу только рядышком. Посмотрите, я рисую не по всему листу, а только возле стебелька, вот так я располагаю, все лепесточки рядышком.

Вот так каждый раз перемещаю свою ладошку, чтобы лепесточков получилось много.

Бабочка: Чтобы нарисовать мои любимые цветочки, ребята вам нужна краска?

Дети: Да (красная, желтая, зеленая)

Воспитатель: Дети, вместе с Бабочкой подайдите к столу с красками.

Бабочка: Ребята, а вы знаете в какой коробочке, какая краска находиться?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята давайте нарисуем ладошками бабочке цветочки и покажем, как мы знаем цвета. (Дети макают ладони в гуашь и прикладывают к цветным листам) (звучит спокойная музыка)

Воспитатель: Молодцы ребята, какие замечательные получились у вас цветочки.

Воспитатель: Ребята давайте свои цветочки разместим на магнитной доске. А бабочка пусть ими любуется.

Бабочка: Вот какие молодцы я узнаю свои любимые цветочки. Какие они красивые.

Бабочка: Ребята вы мне очень помогли, и я вам хочу подарить небольшие подарочки (дарит детям разноцветных бабочек).

Воспитатель: Спасибо тебе бабочка за подарки.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая чудесная поляна у нас получилась! А сколько много прилетело Бабочек на цветочки и все они очень радостные. (Показ слайда поляна с Бабочками)

Бабочка: Ребята мне пора на волшебную, поляну с красивыми цветочками. До свидание. (Уходит)

Итог: Воспитатель: Ребята кто к нам прилетал сегодня в гости

Дети: Бабочка

Воспитатель: А как мы свами помогли бабочек

Дети: Нарисовали волшебные цветочки.

Воспитатель: А как мы рисовали свами цветочки.

Дети: Ладошками.

Название: Конспект НОД по рисованию пальчиками во 2 младшей группе «Волшебный цветок»
Номинация: Детский сад — младшая группа — Конспекты занятий, НОД — рисование

Источник: http://portal2011.com/konspekt-nod-volshebnyj-cvetok/

Рисование ватными палочками

Один из необычных видов творчества у дошкольников — это рисование ватными палочками. Оно является легким способом перейти от рисования пальчиками к использованию кистей.

Дети дошкольного возраста вполне способны увлечься подобными занятиями. Рисование ватными палочками можно предлагать детям начиная со второй младшей группы детского сада (то есть с 3-4 лет).

Возможно проведение занятий и в подготовительной группе (6-7 лет), но в более сложном варианте.

Чем полезен этот вид творчества?

Любой вид развивающих занятий имеет определенные цели. В числе основных, которые подразумевает рисование ватными палочками, — это развитие следующих умений и навыков:

  • умение держать палочку в руке, развитие мелкой моторики рук;
  • умение смешивать цвета;
  • навык создания многослойных рисунков;
  • воспитание эстетического вкуса;
  • развитие воображения, фантазии;
  • развитие чувства композиции.

Немаловажно и то, что подобные занятия способствуют удерживанию интереса к кропотливому труду, что не очень свойственно дошкольникам.

Подобные виды изобразительной деятельности части используют в группах в детском саду. Такие занятия имеют благотворное влияние на психоэмоциональное состояние ребенка, развивают любознательность, умение наблюдать за природой, формируют понимание ее ценности и бережное отношение к ней. А еще таким образом дети знакомятся с окружающим миром и познают его.

Многим детям младшей возрастной группы сложно перейти сразу к рисованию кистью. Эта задача кажется достаточно сложной и неудобной, прежде всего потому, что кисть нужно тщательно мыть. При рисовании палочками такая необходимость отпадает.

Инструменты и материалы

Для рисования палочками понадобятся:

  • ватные палочки;
  • гуашь;
  • стаканчик с водой;
  • бумажные салфетки;
  • пластиковая палитра;
  • альбомный лист;
  • карандаш для нанесения рисунка;
  • изображение или картинка того, что планируется рисовать.

Как вариант можно использовать уже готовые раскраски или распечатать контуры будущего подходящего рисунка на бумаге формата А4. В целом, так как вода при рисовании палочками не используется, можно рисовать и на обычной офисной бумаге. Бумага может быть и цветной, и светлых тонов. Второй вариант придаст рисунку выразительность и большую декоративность.

Рекомендуется начинать с небольших простых рисунков, а затем переходить к более сложным. Палочки следует выбирать более мягкие и крупные на конце, так ребенку будет проще рисовать. Такие палочки будут набирать достаточное количество краски и давать сочные отпечатки.

Техника рисования

Основная техника рисования — это мазки (штриховка), которые можно выполнять, если держать палочку вертикально (получаются тонкие линии) или же почти горизонтально, под углом около 30 градусов (так могут получаться толстые широкие штрихи). Кроме мазков, используется точечная техника, в результате которой получают круглые отпечатки.

Рекомендуется начинать рисовать с нескольких ярких выразительных цветов (можно предложить ребенку самому выбрать их), постепенно переходя к большему количеству. Когда ребенок понял принцип техники, можно рассказать о смешивании для получения оттенков и новых цветов. Лучше всего взять традиционную шестицветную гуашь и постепенно прийти к смешиванию.

Читайте также:  Нужно ли учить альтруизму?

Конечно, истинная техника пуантилизма (точечного рисования) не предполагает смешивания цветов, нанесения штриховки, а опирается на контрастность в цветовых решениях. Но для детского творчества все-таки важнее развитие навыков рисования, а не строгая приверженность канонам живописи. Поэтому допустимы любые отступления от правил.

После освоения несложных рисунков и теории смешивания цветов рисунки следует усложнять и вводить элементы многослойности — рисование поверх влажной или уже высохшей гуаши. Здесь уже можно начать знакомить ребенка с понятием объема, света, тени.

В целом, техника сводится к следующему:

  • на палитру нанести небольшое количество гуаши;
  • смочить палочку (один конец или оба), отжать лишнюю воду салфеткой;
  • обмакнуть палочку в краску и нанести (точечно или штрихами).

Не следует постоянно обмакивать палочку в воду, так как палочку, в отличие от кисти, после начала применения не отжимают, соответственно, избыток воды будет приводить к кляксам. Одна палочка используется для одного цвета, как только палочка приходит в негодность, ее выкидывают.

Можно использовать сразу несколько палочек с разными цветами. Гуашь должна быть в меру жидкой, в меру густой. Если гуашь будет слишком густой, ребенку будет неудобно ее наносить, если же слишком жидкой — рисунки могут расплываться.

Если краска слишком густая, нужно разбавить ее немного водой (залить в баночку гуаши 10-30 мл и тщательно размешать).

Сюжеты для рисования

Вполне приемлемы такие варианты:

  • рисование по контурам фигуры, точками, штрихами;
  • рисование путем заполнения внутренних частей контуров;
  • рисование свободным стилем.

Основные рекомендации следующие. Начинать надо с простых привычных изображений, например, солнышко, цветочек, а затем переходить к более сложным: к мозаичным рисункам, выполнению каких-либо орнаментов. Точечная техника весьма эффектно смотрится в орнаментах. Такой альтернативный способ рисования очень нравится детям и привлекает своей простотой.

Всегда рекомендуется перед рисованием обсудить будущую картину, лучше всего, если перед глазами будут живые примеры, свежие или нарисованные цветы, снежные узоры или что-то подобное. Нужно задавать вопросы, которые будут способствовать тому, чтобы ребенок начал рассуждать и наблюдать, анализируя форму и цвет.

Примерные вопросы могут быть такие:

  • как ты думаешь, на что похож снежок;
  • какого он цвета;
  • какие лепесточки у ромашки, какой они формы;
  • на что похоже солнышко издалека;
  • какого оно цвета;
  • посмотри на дерево, как много на нем листочков, как мы их нарисуем;
  • каких они цветов.

Самое важное — анализировать форму, цвет, структуру предметов, сразу обращая внимание на то, что нет симметрии, что формы, размер листьев отличаются (меньше, больше), что в тени листья темнее, а на свету — светлее.

Конечно, это более приемлемо для детей в подготовительной группе. Соблюдение таких простых правил заложит хорошую основу для развития художественного восприятия ребенком окружающего мира.

А еще можно дополнить занятие небольшими рассказами, стихами по тематике рисования.

Роль родителя — направляющая, подсказывающая и стимулирующая. Освоить технику такого рисования под силу даже тем взрослым, которые совершенно не умеют рисовать. Но в ходе занятия они смогут провести много приятных минут, рисуя вместе со своим ребенком.

Источник: http://TutMama.ru/tvorchestvo/risovanie-vatnymi-palochkami.html

Рисование ладошками и пальчиками — идеи, примеры, фотографии! |

Как я и обещала, рассказываю вам о нетрадиционной технике рисованияладошками и пальчиками.

Это не совсем соответствует тематике нашего блока «Аппликации для детей», но тоже имеет отношение к детским поделкам и, кроме того, мне очень хочется осветить эту тему.

Она обещает быть не менее интересной, нежели предыдущая — аппликации для детей из цветной бумаги.

Этот вид творчества можно предложить испробовать малышу, которому уже исполнился годик. Дело в том, что рисование ладошками не требует никаких специфических навыков (как, например, владение кисточкой, карандашом и т.п.). Наоборот, такое рисование отлично развивает моторику кисти руки — именно поэтому такие упражнения имеют особую пользу в раннем возрасте.

В технике рисования пальчиками или ладошками можно создавать как простенькие отпечатки ручек, так и целые тематические шедевры — для этого малышу, конечно же, понадобится ваша помощь. Подготовьте заранее все необходимые материалы:

  • плотную бумагу для основы поделки (цветную или белую);
  • краски нужных цветов (гуашь или готовые пальчиковые краски — их можно купить здесь);
  • поролоновую губку;
  • влажные салфетки и полотенце;
  • если ребенок совсем мал, целесообразно застелить поверхность, где он будет работать, клеенкой, или вообще усадить его в ванну. Как правило, дети редко довольствуются одним отпечатком — если уж начали творить, то нужно испачкать как можно большую поверхностьПоэтому приготовьте побольше бумаги (можно даже газетной) — пусть после реализации самого шедевра ребенок «оторвётся» по полной! Также позаботьтесь о защите красок от смешивания проворными пальчиками: сразу разлейте их по крышечкам или используйте детскую палитру.

Рисование ладошками и пальчиками — картинки

Для начала следует подобрать сюжет «картины»: желательно, чтобы его тематика была близка ребенку. Таким ненавязчивым образом можно изучать времена года, различных представителей фауны и многое другое:

«Дед Мороз из ладошки» делается очень просто. На листе картона ребенок ставит отпечаток своей ладони, развернув ее пальчиками вниз.

Для того чтобы изображение смотрелось четко, выбирайте контрастные цвета — например, белая ладошка на цветном фоне. Затем клеим сверху смешной красный колпачок, вырезанный из цветной бумаги, и украшаем его ватой.

Лицо Деда Мороза можно оформить, используя ту же цветную бумагу или краски.

«Аленький цветочек» — нарисован исключительно руками! Сам цветочек — ладошка, желтые точки поставлены пальчиком, а чтобы изобразить стебли, понадобилось размазать зеленую краску в нужном направлении. На мой взгляд, получилось очень даже ничего!

«Лисичка» — очень интересная работа. Деткам всегда интересно изучать животных, их повадки и т. п. Можно рассказать ребенку небольшую сказку о том, как лисичка зимой ищет себе пищу, бегает по снежному лесу… Снег нужно изобразить широкими росчерками толстой кисти (голубая акварель или гуашь).

Деревья рисуем тонкой кистью (если ребенок мал, помогите ему в этом, но, конечно, не выполняйте за него всю работу). И — сама лисичка, которая рисуется методом размазывания оранжевой краски пальчиком.

Для мелких деталей можно использовать тоненькую кисть, или вообще оставить работу такой, как есть — если малыш нарисовал оранжевое пятно и назвал его «лисичка», то, поверьте, этого уже достаточно для счастья! Не забудьте про глазик, носик и белую отметку на хвосте.

«Оттепель» — очень простая работа. Маме нужно подготовить темно-синий картон и шаблон сосулек, вырезанных из белой бумаги, а затем помочь малышу ровно наклеить его в верхней части листа. Затем ребенок самостоятельно может нарисовать пальчиком капельки воды. Отличный способ рассказать малышу, как и почему тают сосульки!

Читайте также:  Воспитание воли у маленьких детей

«Рыбка-петушок». Очень интересная и креативная поделка — это постарались воспитатели детского сада. На ручку ребенка наносим гуашевые краски: на ладонь — желтую и синюю, на первую фалангу пальцев — красную, на вторую — желтую и на третью — синюю. Вы можете использовать и любые другие цвета, которые имеются в наличии.

Помните только, что делать это нужно быстро — тонкий слой гуаши на руке очень быстро сохнет! Пока краска еще влажная, помогите ребенку поставить отпечаток всей руки на листе бумаги.

И далее превращаем его в рисунок рыбки-петушка — дорисовываем глазик и улыбку, а вокруг с помощью пальчиковой живописи рисуем морской пейзаж: водоросли, пузырьки и т. п.

А этот «рисунок» — отдельная тема. Это, можно сказать, ноу-хау моей дочери — однажды, будучи еще совсем мелкой, она раздобыла кусочек пластилина и лист бумаги и начала создавать вот такие «шедевры» — их у меня сохранилось очень много.

Суть в том, что ребенок отщипывает от большого куска пластилина маленький, кладет его на бумагу и, надавливая посерединке двумя большими пальчиками, размазывает его в разные стороны.

Затем это действие повторяется — в зависимости от размера кусочка можно сделать четырехконечную звезду или даже подобие солнышка с лучами. Мне вся эта тема напоминает стаю черных ласточек.

Но больше всего удивляет терпение маленького ребенка, готового в течение длительного для него времени сидеть и размазывать кусочки пластилина по бумаге. Кстати, вторая дочь этим видом творчества почему-то совершенно не вдохновилась.

Подобные рисунки, аппликации и прочие детские поделки могут стать отличным подарком — папе к 23 февраля, маме или бабушке к 8 марта. С помощью рамы, сделанной своими руками, оформите рисунок в виде картины и повесьте на стену. Подарки своими руками — лучший способ порадовать близких.

Ну что, ждём следующую статью? Она расскажет нам об аппликациях с использованием соленого теста.

Источник: https://mirtvorchestva.net/2014/02/25/applikacii-dlya-detej-chast-4-risovanie-ladoshkami-i-palchikami/

Конспект занятия во второй младшей группе Нетрадиционное рисование ватными палочками тычком «Зимнее чудо снежинка»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы детский сад комбинированного вида №994

Утверждаю__________________________________________________«___»________________20__

Конспект занятия во второй младшей группе

Нетрадиционное рисование ватными палочками тычком

«Зимнее чудо — снежинка»

Подготовила воспитатель Крылова Нина ВикторовнаМосква, 2012Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: учить использовать в работе нетрадиционную технику рисования, прививать аккуратность и опрятность; развивать интерес к книжной культуре, учить понимать тексты детской литературы.

Образовательная область «Речевое развитие»: Развивать активность в разговоре с педагогом; развивать умение услышать и понять заданный вопрос; развивать способность устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения; обогащать словарный запас детей прилагательными.

Образовательная область «Познавательное развитие»: Расширить представление детей о явлениях поздней осени о первом снеге, о снежинках; помочь установить причинно-следственные связи между природными явлениями.

Нетрадиционная техника: рисование ватными палочками.Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — рисование ватными палочками.

Образовательная задача: Учить использовать в работе нетрадиционную технику — рисование ватными палочками, развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции; закреплять знание цветов; расширять знания детей о явлениях природы, учить детей рассуждать.

Развивающая задача: Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге, развивать мелкую моторику рук, развивать внимание и мышление.

Воспитательная задача: Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к ней.

Материал: снежинки, гуашь белого цвета, ватные палочки, листы тонированной синей бумаги (или синий картон, на которых схематично изображены снежинки, стаканчики с водой, салфетки)

Словарная работа: снежинка, узорная, пушистая, блестящая, искристая, лёгкая, кристальная, снегопад, таять.Ход непосредственно-образовательной деятельности.Воспитатель: Ребята, слышите, к нам в гости что-то летит, спускается с неба, словно танцует.

Попробуйте, ребята, отгадать:С неба опускаютсяБелые красавицы,Кружатся, летают,А в руке растают.Как вы думаете, что это? А почему вы так думаете? (Ответы детей) Ребята, скажите, какая снежинка? (Ответы детей: белая, пушистая, легкая, блестящая, узорная, искристая, кристальная, красивая, холодная и т. д.)Воспитатель: Правильно, это снежинки.

Смотрите, как их много. Давайте мы их соберем. (Число снежинок равно числу детей). Как вы думаете, откуда они к нам прилетели? (Ответы детей: с неба.) Какие красивые наши гостьи. И все разные, не похожие одна на другую.Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как кружатся снежинки? Покажите-ка. (Дети изображают снежинок.

Затем воспитатель проводит физкультминутку.)Физкультминутка «Снежинки»На поляну, на лужок, тихо падает снежок,Кружатся снежинки, легкие пушинки.Полетели, понеслись и под елкой улеглись,Тихо спят снежинки, белые пушинки.Но подул тут ветерок, закружился наш снежок,Кружатся снежинки, белые пушинки.

Ребята, скажите, а кто-нибудь ловил снежинку себе на ладошку? Что с ней происходит? (Ответы детей: она тает.) А кто может сказать, почему она тает? (Ответы детей: ладошка теплая, а снежинка холодная.) Ребята, а во что превращается снежинка, когда она растает? (Ответы детей: в капельки воды.

) Ребята, чтобы рассмотреть снежинки внимательно, нужно поймать их на пальто или варежку. Ребята, давайте мы сейчас с вами поиграем немножко с нашими гостьями. (Воспитатель проводит дыхательную гимнастику «Снежинка».)

Дыхательное упражнение «Снежинка» (О. Арсеневская)Большая снежинка лежит на ладошке. Держат снежинку на ладошке.На эту снежинку подуем немножко.Подули тихонько снежинка лежит, Дуют потихоньку.Подули сильнее – снежинка летит. Дуют сильно.Воспитатель: Ребята, а что произошло с нашими снежинками, когда мы на них подули? (Ответы детей: они полетели.

) А почему они полетели? (Ответы детей: они легкие и воздушные.) Ребята, какой красивый снегопад у нас получился.Воспитатель: Наши гостьи снежинки-волшебные. А как вы думаете, почему они волшебные? (Ответы детей. Воспитатель подводит детей к выводу, что волшебство этих снежинок заключается в том, что они не растают.

Читайте также:  Атеизм в школе

)

Воспитатель: А сейчас, дети, мы с вами будем рисовать снежинки. (Воспитатель сажает детей за столы, на которых лежат картонные листы синего цвета, на которых схематично изображены снежинки; гуашь белого цвета и ватные палочки) Какую краску мы с вами будем использовать? (Ответы детей: белую.

) А как вы думаете, почему для рисования наших снежинок мы будем использовать бумагу синего цвета? (Ответы детей: снежинки живут на небе, а небо синего цвета) Рисовать мы с вами будем волшебные снежинки, чтобы они у нас не растаяли и радовали нас своей красотой. А еще, мы будем использовать необычные кисточки ватные палочки.

Ребята, смотрите, на ваших листочках уже нарисованы снежинки, но они очень бледные и не очень похожи на снежинки. Как вы думаете, что не так в этих снежинках? (Ответы детей: они не белые и не пушистые.) А сейчас мы превратим их с вашей помощью в белые, красивые и пушистые снежинки.

(Воспитатель показывает сначала сухой палочкой, а затем учит, как макать палочку в гуашь и методом «тычка» разукрасить снежинку.) Ребята, палочку мочить сильно не нужно, намочили один раз и окунули в гуашь.

Смотрите, один раз вы сделали «тычок», руку поднимаем, рядом делаем еще один шажочек, рядом еще один, таким образом, чтоб не осталось пустых мест, все «тычки» делаем рядышком друг с другом, чтоб не оставалось пустых мест. Получаются такие маленькие бусинки. И так разукрашиваем всю снежинку по контуру. (Все дети разукрашивают снежинки.) Ребята, смотрите, какие красивые снежинки у нас получились. (Дети вместе с воспитателем рассматривают готовые работы.)

Источник: http://psiholik.ru/konspekt-zanyatiya-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-netradicionnoe-ri/index.html

Конспект по нетрадиционному рисованию непосредственно – образовательной деятельности во второй

Конспект  по нетрадиционному рисованию непосредственно – образовательной   деятельности  
во второй младшей группе                                        

«Чарующие снежинки».

Составите:  КаргинаО.А

Цель: Развитие творческих способностей детей, заинтересовать детей нетрадиционными способами рисования.
Задачи:
1. Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (ватными палочками).
2. Развивать навыки речь и общения, а также мелкую моторику рук (коммуникация).  3. Развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге                    (в коллективном творчестве).

4. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться с взрослыми и сверстниками в коллективной деятельности (коммуникация, музыка).

Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в природе зимой, рассматривание иллюстраций, беседы о признаках зимы, чтение стихов о зиме.

Раздаточный материал: альбомный листы бумаги на каждого ребенка, гуашь белого цвета, ватные палочки, салфетки для рук, аудиозапись: «Времена года» П.И.Чайковского.

 
 Ход      непосредственно – образовательной деятельности:                                                
Приветствие: (становление эмоционального контакта).

Стук в дверь. Входит Снеговик. Здравствуйте ребята.

Дети:  Здравствуй, Снеговик!

Под тихую музыку, звучит аудиозапись «Времена года» П.И.Чайковского, Снеговик читает стихотворение (развитие передачи эмоционального состояния, положительных эмоций, развитие воображения).

«Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, беленький снежок! Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, Здравствуйте, я вам скажу, всех я вас приветствую!»                                                                                                          прочитал нам Снеговик.

Какая прекрасная мелодия прозвучала, правда, ребята? Что можно сказать про эту музыку, какая она?


Педагог:
 Какое замечательное стихотворение 

 Дети: Легкая, радостная, снежная, пушистая, зимняя.<\p>

Педагог: Скажите мне, ребята, а что вы больше всего любите делать зимой, в какие игры играете?

Дети: Играть в снежки, кататься с горки, валяться в снегу, лепить снеговика, кататься на санках.                                                                                               
Педагог
: Я хочу вас пригласить в зимней лес на прогулку. Ребята, вы согласны?

Дети: Да.

Педагог: Ну, что ж, отправляемся! (Звучит музыка «Мы шагаем по сугробам», вмести с детьми выполняем движения под музыку, отправляясь в зимний лес). «Мы шагаем по сугробам,  Высоко поднимем ноги, По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу. Очень долго мы шагали,  Наши ноженьки устали. Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем».

Педагог: Посмотрите, ребята, какая зимняя поляна, какие сугробы вокруг. Как можно ещё описать снег, какой он?

 Дети: Холодный, белый,  пушистый, легкий…

Педагог: А на что он похож?

Дети: На вату, пух, мороженое.

Педагог: А вам на лесной полянке нравится?

 Дети: Да.

Снеговик:

«У меня в руках снежинки,

Маленькие, как пушинки,

Серебрятся и сверкают,

Только жаль, что быстро тают».

Педагог: Что ж, выходит, не получится успеть изобразить нам снежинку?

Снеговик: Не переживайте ребята успеем!

Педагог: Что же делать нам Снеговик?

Снеговик: Рисовать краской. 
 Педагог: Так, а где же она?                                                                               

Снеговик: Ура! Нашёл! Белая гуашь годится?

Педагог: Да. А кисточек нет. Что же делать?

Снеговик: Поищем что-нибудь подходящее. (Нашли палочки ватные, штампы)

 Педагог: Попробуем рисовать тем, что нашли. Снеговику наверняка понравится. А теперь я хочу, чтобы вы превратились в художников и нарисовали снежинки. Присаживаемся за столы ребята, а скажите мне, каким цветом будем рисовать снежинки?<\p>

Дети: Белыми.

Педагог: Но прежде подготовим к работе наши пальчики (пальчиковая игра – массаж «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»)

«Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять…

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы закончили считать».

Педагог:  Приступаем к рисованию «Чарующих снежинок» (педагог помогает и напоминает детям, чтобы они заполняли все пространства  листа).
Педагог: Посмотрите, какие замечательные рисунки у нас получились. Снеговик будет доволен.

Снеговик: Молодцы! Здорово придумали. Красота! А меня научите? Как это вы делаете? (Снеговик тоже рисует и помогает вытереть руки).

Педагог: (анализируя занятия).

 Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу? Как можно сказать, какая прогулка получилась?

Дети: Веселая, радостная, зимняя.

Снеговик: Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу. Вы молодцы! У вас замечательные получилось рисунки! Видите, можно рисовать без кисточек! Вам понравилось?
Дети: Да.

Педагог: Попрощаемся ребята со Снеговиком, нам пора возвращается в группу. Путешествие наше закончилось.

Источник: https://sad48.ru/ped-kopilka/312-konspekt-po-netradiczionnomu-risovaniyu-neposredstvenno—obrazovatelnoj-deyatelnosti-vo-vtoroj

Ссылка на основную публикацию