Лепка рыбки в средней групп: конспект занятия, схема, методика и прочее + фото и видео

Нод лепка в средней группе тема»рыбка»

НОД Художественно-эстетическое развитие. Лепка

Средняя группа

Тема: Рыбка

Провела воспитатель

Сарычева Людмила Викторовна

Цель: формировать у дошкольников умение создавать при помощи лепки образ рыбки.

Изобразительные задачи: учить детей правильно передавать строение тела рыбки, пропорции частей, форму, величину; развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.

Технические задачи: учить делить брусочек пластилина на части; продолжать учить детей прищипывать и оттягивать пластилин от основной формы (брюшные и грудные плавники), работать со стеками (надсекать, разрезать пластилин); совершенствовать приемы: скатывание, раскатывание, сглаживание.

Воспитательные задачи: воспитывать у дошкольников самостоятельность и аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением морских и пресноводных рыб, игра «Лото.

Обитатели водоемов», интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое(рисование),чтение книги «Маленькому почемучке о море», загадки, раскраски «Волшебные рыбки», п/и «Море волнуется», п/и «Щука и рыбки», выкладывание рыбки из геометрических фигур, «Танграм», «Сложи квадрат» с целью выкладывания картин «Подводный мир».

Демонстрационный материал: крупная игрушка рыбка, плоскостная рыбка «Сазан Иванович», на ватмане изображение озера («Школа юных мальков») с водорослями (парты для мальков), технологические карты с изображением последовательности действий для создания элементов.

1 Организационная часть.

Ребята, отгадайте загадку.

Куда хотим, туда плывем.

Река наш дом, мы в ней живем…(Рыбы)

Я расскажу вам сказочную историю об одной рыбке. В чистом голубом озере, рядом с зелеными водорослями жила старая добрая и мудрая рыба. И звали рыбу Сазан Иванович. Много он повидал на своем веку, много знал.

И решил Сазан Иванович открыть школу для маленьких рыбок – мальков, чтобы учить их уму-разуму. Написал объявление в озёрную газету, поставил указатель с надписью «Школа юных мальков». Долго ждал он мальков-учеников. Подплывал к берегу, заплывал далеко на середину, да так и не дождался.

Огорчился. Очень уж хотелось Сазану Ивановичу рассказать малышам важные и нужные секреты…

Ребята, мне очень жаль учителя- рыбку. А вы хотите помочь доброй и умной рыбке? Вот только как мы поможем Сазану Ивановичу? Верно. Мы вылепим маленьких рыбок и в «Школе юных мальков» появятся ученики.

2. Основная часть.

Посмотрите на игрушку -рыбку. Скажите, из каких частей состоит тело рыб?

Сенсорное обследование. Педагог задает наводящие вопросы, помогая ребенку самостоятельно выделить и сравнить основные части и некоторые детали.

Пальцевая гимнастика.

Рыбка-малютка по речке плывёт сложить ладошки вместе и наклонять их в стороны
Рыбка- малютка хвостиком бьёт Вытянуть руки вперед и поочередно махать кистями вверх-вниз, изображая волны или хвостик.

Педагог:- Чтобы начать лепить рыбку, нужно разделить брусок пластилина на части. Зрительно делим пополам и стекой нарисуем линию. Затем одну половинку зрительно поделим еще раз пополам и отсекаем- это «секретик». «Секретик» кладем в правый верхний угол дощечки. Из большого куска будем лепить овоид — туловище вместе с головой и хвостом.

Педагог уточняет, каким образом дети будут лепить овоид, просит сопровождать рассказ движениями рук. Затем показывает детям как разрезать стеками зауженную часть овоида и отвести в стороны две полученные половинки –это хвостик.

Педагог вызывает ребенка для показа.-Алена, покажи как ты разрежешь зауженную часть овоида и отведешь разрезанные части в стороны(показ на готовой модели).

Все объяснения и показ педагог закрепляет мнемосхемами.

Педагог:- Чтобы хвостик получился плоским и красивым, сплющиваем разрезанные части, надсекаем их с внутренней стороны. Теперь делаем брюшные плавники, прищипывая с обеих сторон туловища. Настя, а каким способом ты будешь делать спинной плавник (объяснение ребенка). А у кого из вас есть другой вариант? (объяснение ребенка)

Педагог:- Верно, спинной плавник можно выполнить путем прищипывания, а возможно выполнить конструктивным способом: маленький овоид , сплющиваем и прилепляем к верхней части нашей рыбки. Для этого используем «секретик». Место соединения примазываем, все неровности сглаживаем.

Педагог предлагает вылепить рыбок –мальков. Включает музыку. Во время лепки педагог подходит к детям, осуществляя помощь, напоминает о необходимости использования влажной салфетки. Каждый раз уточняет, каким способом ребенок будет делать ту или иную часть поделки. Отпустим ваших мальков в озеро. Посадим их за парты-водоросли.

3. Анализ.

Педагог просит детей рассказать о самой красивой рыбке. Спрашивает почему она им нравится? Отмечает выразительные глаза, плоский красивый хвостик и объемное туловище и т.д. Спрашивает, как зовут рыбок, которых они вылепили, каким способом делали спинной плавник.

-Ребята, слышите, звенит звонок. В «Школе юных мальков» начинается урок. Не будем им мешать.

Проводится П/И «Щука и мальки».

Дети приводят в порядок свои рабочие места, убирают дощечки и пластилин на место, салфетки на просушку.

Источник: https://compedu.ru/publication/nod-lepka-v-srednei-gruppe-tema-rybka.html

Портал педагога | Конспект занятия по лепке «Морские рыбки»

Автор: Гритчина Татьяна Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ «Мальвина»
Населённый пункт: ЯНАО г. Ноябрьск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Конспект занятия по лепке «Морские рыбки»
Дата публикации: 21.09.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект занятия по лепке в старшей группе

Тема: «Морские рыбки»

Цель:

Учить

передавать

в

пластическом

образе характерные

особенности,

аквариумных

рыбок

соблюдать пропорции.

Образовательные задачи:

Закрепить умение соединять части изделия путем примазывания, сглаживания мест соединения.

Учить оформлять фигурки рыбок с помощью стеки и различным материалом.

Развивающие задачи:

Развивать общую и мелкую моторику, усидчивость, творческие способности.

Совершенствовать знания детей по лексической теме.

Воспитательные задачи:

Воспитывать навыки аккуратности.

Материалы и оборудование:

Дощечки для лепки; стеки; пластилин; тарелочки с гречневой крупой; большой аквариум с

водой,

различными

камушками,

искусственные

водоросли;

презентация

«Морские

рыбы»,

видеозапись шума морского прибоя, фоновой музыки.

Ход занятия:

Звучит шум морского прибоя.

Воспитатель:- Ребята, прислушайтесь. Что это за шум?

Дети:- Это шумит море.

Воспитатель:

Сегодня

наше занятие будет

посвящено…

А

чему

или

кому

узнайте,

отгадав загадку:

В водице живет,

Нет клюва, а клюет.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (рыбы)

Воспитатель:- Давайте, мы с вами сейчас закроем глаза и немного пофантазируем. Представьте,

что мы оказались на берегу моря. Над головой у нас голубое небо с облаками, под ногами

золотистый песок, а впереди – море. Как красиво вокруг!

Воспитатель:- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру: «Найди слова»

Дидактическая игра:

Найдите слова на небе (облака, птицы, ветер, тучи, самолет, молния, голубое, солнце и

др.) .Найдите слова в море (вода, волна, рыба, водоросли, шторм, краб, дельфин, медуза,

корабль и др.)

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Пальцы

обеих

рук

сложены «щепотью».

Руки

двигаются

волной

от

плеча,

изображая

ныряющих рыбок.

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся,

На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.

Разожмутся,

Пальчики сильно растопыриваются в стороны.

То зароются в песке.

Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете

песок.

Просмотр презентации Морские рыбы»

Воспитатель:- В море живет много самых разных рыб. Есть рыбы съедобные для человека.

Назовите, каких вы знаете рыб (дети перечисляют)

Есть рыбы опасные. Они могут уколоть ядовитым шипом, как морской кот и морской дракон; и

даже ударить током, как скат.

Загляните в водоем,

Кто хозяйничает в нем?

Кто в нем плавает, ныряет?

Рыба – каждый это знает.

Вы, слыхали или нет,

Что у рыбы есть скелет?

Есть для гребли плавники,

Есть костюм из чешуи.

И предмет мечтания

Жабры для дыхания.

Форма рыб бывает разной:

Круглой, плоской, Т- образной,

Змеевидной и овальной-

Абсолютно идеальной.

Рыбка не затеет спор,

Не поддержит разговор,

Ведь для нас они немые-

И речные, и морские,

Хищные, ужасные, добрые, опасные,

Бесцветные, цветные, мелкие, большие.

Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат . (У всех рыб есть хвост. Он

служит им рулем. Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете, для чего рыбам плавники? Само

слово вам подскажет. Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать. Конечно же, у рыб есть

глаза. Для чего нужны глаза? Тело рыб покрыто пластинками — чешуей.)

Физминутка:

Море волнуется раз, море волнуется два,

Море волнуется три, как рыбки плывут покажи! (ноги на ширине плеч, покачивание руками

вправо-влево, изображая волны)

Воспитатель:- Ребята, я предлагаю вам слепить своих красивых рыб, и поместим их в наш

водоем. Что еще можно слепить для нашего водоема, чтобы он был красивым? (камушки,

водоросли, чтобы рыбкам, было где, спрятаться)

Воспитатель: -А, сейчас все сядем за столы и будем лепить рыбок для нашего водоема.

Правила лепки:

1. Рыбки лепятся конструктивным или комбинированным способом.

2. Украшаем по желанию, например, пятнышками из придавленных и слегка размазанных

шариков, полосками из жгутиков, выкладывают чешую из блесток, семян, крупы.

3. Рыбок можно украсить с помощью стеки или колпачка фломастера.

4. Для оформления водоема можно слепить водоросли и камушки.

Выполнение работы детьми под фоновую музыку.

Подведение

итогов: Ребята,

вам

нравятся

получившиеся

рыбки ваших

товарищей?

Почему

они

вам

понравились? А

что

было

бы,

если

бы

нам

золотая

рыбка

предложила

исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте! Дети любуются своими

работами, анализируют их.

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=23645

Занятие на тему «Рыбы» в средней группе

Задачи:

  • формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
  • формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
  • активизация и обогащение словарного запаса детей.
  • вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, помочь понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство;
  • воспитывать интерес к природе.
Читайте также:  Школьная форма вернулась, но хорошо ли это?

Предварительная работа:

1. Рассматривание аквариума – водной экосистемы.

2. Наблюдения за аквариумными рыбками.

3. Знакомство с моделями «Рыбы», «Кто живет в пруду». 4. Чтение художественной литературы: А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», русская народная сказка «По щучьему велению». 5. Рисование Рыбки в аквариуме».

б. Знакомство с названиями аквариумных и речных рыб.

7. Просмотр видеофильма «На реках и водоёмах».

Ход:

Игра «Рыбка плавает в водице»

Внести крупный атлас мира, обратить внимание на то, что на карте много голубого цвета. Воспитатель: Ребята, что на атласе обозначает голубой и синий цвета?

Дети: Это вода: океаны, реки, озёра.

Воспитатель: А, вы знаете, кто заселяет эти водные просторы? (Высказывания детей.)

— Да, это не просто вода. Это дом, где живут самые разные существа. Назовите их.

Ответы детей.

Физминутка: «Путешествие по дну моря».

Воспитатель: Давайте посмотрим на них.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением водных животных.

Воспитатель: Отгадайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток»

Дети: Это рыбы.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Отберите картинки с изображением рыб.

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, чем рыбы отличаются от других животных?

Ответы детей.

Воспитатель: Всех рыб отличают от других животных общие признаки.

Предложить детям нарисовать на доске формы тела рыбы (вариант – игрушка заводная рыбка).

Воспитатель: Посмотрите, вытянутое тело, голова плавно переходит в туловище, а туловище в хвост. У рыб есть плавники, чешуя, жабры.

— Вы брали когда-нибудь рыбу в руки? Какая она на ощупь?

Дети: Скользкая.

Воспитатель: Тело рыбы покрыто чешуёй и слизью, это делает её скользкой, поэтому она легко скользит в воде.

— Рыба постоянно живёт в воде, там она находит пищу, в воде из икры выводятся мальки, из которых потом вырастает новая рыба.

Воспитатель: А как дышит рыба под водой? Никто об этом не думал?

(Высказывания детей.)

Воспитатель: «Ночью темень, ночью тишь, рыбка, рыбка, где ты спишь?»

Где же спит рыбка и как? Ответы детей.

— Да, у неё есть особое приспособление для дыхания под водой – жабры.

Рассматривание модели «Рыба»

Воспитатель: Посмотрите на эту схему и расскажите об основных отличительных особенностях рыбы.

Воспитатель: Ребята, скажите, что нужно для того, чтобы рыба не погибла, а жила?

Рассматривание ещё одной модели: «Что нужно для рыбы».

Обсуждение с детьми. Подвести к тому, что рыба нуждается в воде, корме, воздухе и водных растениях.

Воспитатель: Скажите, а как появляется рыбка? Рассматривание модели.

Воспитатель: Да, действительно, ребята, рыба появляется из икринок, икринки – в мальков, а из мальков вырастает большая рыба.

Воспитатель: Кто знает названия рыб? Назовите!

Ответы детей.

Воспитатель: Как люди должны заботиться о рыбах, чтобы им было хорошо, чтобы у них появились детёныши? Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?

Подвести детей к тому, что воду нельзя загрязнять, не губить мальков разных рыб, не ловить много рыбы. Рассказать, кто такой — браконьер.

Игра «Мы – рыбки».

Итог: Что нового узнали? О чём говорили? О чём или о ком ещё хотите узнать?

Примечание: по всем схемам рассказывают дети с высоким уровнем, по отдельным – дети со средним и низким уровнем развития.

Источник: https://dohcolonoc.ru/conspect/5514-zanyatie-na-temu-ryby-v-srednej-gruppe.html

Рыбки – лепка из пластилина | КАРАКУЛИ

Лепка рыбок из пластилина –интересное и творческое занятие для детей от 3 до 10 лет. Простая форма тела этих морских обитателей позволяет справиться с такой работой даже малышам. А для старших детей будет интересной задачей декорировать свои пластилиновые модели. Мы предлагаем несколько вариантов лепки рыбок из пластилина.

Модели расположены по степени возрастания сложности. Для работы лучше всего брать яркие цвета, а для декоративных деталей – контрастные, дополнительные. Например, синий и желтый, оранжевый и зеленый. Рыбок из пластилина можно налепить на лист бумаги, оформленный как морское дно.

Если такое бумажное «море» будет достаточно большим, то в детском саду можно сделать прекрасную коллективную работу.<\p>

Лепка очень простых рыбок из пластилина

Это очень простой вариант! Слепить такую рыбу из пластилина смогут дети 3-4 лет. Выполнять ее интересно из «мраморного» пластилина.

Для того, чтобы сделать такой пластилин нужно взять несколько (два-три) разноцветных кусочка пластилина и смешать их. Обычно детям нравиться делать такой «цветовой ералаш».

Скатаем колбаску и сложим ее «петелькой». На самом деле, рыбка готова. Осталось только ее украсить.

Первый вариант – это расплющить большим и указательным пальцем «туловище». При желании налепим глазик и плавнички, отпечатаем«чешую»на пластилине, например, коктейльную трубочку.

При другом варианте оформления получается достаточно авангардная рыба из пластилина. Но детям нравится. Формируем нижние и верхние плавники способом прищипывания. Об этом и других способах работа с пластилином можно посмотреть в статье основные приемы лепки. Налепим глазки и рыба готова.

Готовых рыбок из пластилина можно поселить в объемный бумажный аквариум.

Лепка рыбок из пластилина на основе шара или эллипсоида

Эти рыбы из пластилина – модель для детей 5-7 лет. Мы показываем лепку сразу на двух рыбках. Синяя рыбка, выполненная на основе шара – попроще, красная – на основе эллипсоида – чуть сложнее.
Катаем из пластилина шарик или яичко-эллипсоид. Сплющиваем фигуры.

Катаем из желтого пластилина колбаску, слегка расплющиваем ее и прилепляем на спинку рыбке. Это верхний плавник. Можно рассечь верхний плавник стекой.

Делаем рыбий хвостик. Катаем из желтого пластилина шарик (синяя рыбка) или «морковку»-конус (красная рыбка). Расплющиваем и примазываем хвост рыбке. Стекой наносим рисунок-насечку или рассекаем хвостик.

Делаем два маленьких шарика, расплющиваем и примазываем к рыбке снизу. Это маленькие нижние плавнички.

Берем коктейльную палочку и наносим рельефный узор на тело рыбки с двух сторон. Продавливаем глазик тупой стороной карандаша.

Прорезаем стекой (синяя рыбка) или налепливаем из желтого пластилина (красная рыбка) ротик. Делаем глазки. Наши рыбы из пластилина готовы.

Лепка из пластилина рыб скалярий

Это довольно сложная модель рыбок из пластилина. Прежде всего потому, что у скалярий необычная форма тела, близкая к треугольнику. Эта модель подойдет ребятам от 6-7 лет.
Скатаем из пластилина крупный шарик, расплющим его. С помощью стека вырежем из получившегося круга квадрат. Разделим стеком квадрат по диагонали. У нас получились две основы для рыб-скалярий из пластилина.

Точно также вырежем из пластилина треугольники контрастного цвета меньшего размера. Это хвостики рыбок.

Примажем хвостики к туловищу скалярий.

Осталось только декорировать рыбку и налепить ей глаза.

Вы можете слепить с детьми из пластилина и других морских обитателей: кита и дельфина из пластилина, водоросли и ракушки из пластилина, осьминогов из пластилина, краба и морского ежа из пластилина.

Источник: http://www.karakyli.ru/2014/06/04/rybki-lepka-iz-plastilina/

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) в средней группе. Тема: «Рыбка золотая» (пластилинография)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) в средней группе. Тема: «Рыбка золотая» (пластилинография)

Воспитатель: ГБОУ СОШ № 1 СП д/с № 27 «Светлячок» г. Чапаевск, Самарская область Никифорова С.А.

Тема недели: «Водный мир»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

Задачи:

Скачать конспект

«Познавательное развитие»:

  • закрепить знания детей о рыбах
  • формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
  • закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях
  • учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах)
  • развивать экологическое мышление и экологическую культуру.

«Социально-коммуникативное развитие»:

  • совершенствовать умение слушать ответы товарища и не перебивать
  • формировать умение оценивать работу товарища
  • воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

«Физическое развитие»:

  • продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка).

«Речевое развитие»:

  • развивать умение аргументировано отвечать на вопросы
  • развивать все компоненты устной речи.
  • развивать координацию речи с движением.

«Художественно-эстетическое развитие»:

  • развивать мелкую моторику
  • продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином
  • закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, ощипывание от целого куска.

Методы и приемы:

Практический: физкультминутка, игра.

Наглядный: наблюдение за действиями воспитателя. рассматривание;

Словесный: загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы.

Материалы и оборудование:

  • плакат «Рыбы»;
  • аквариум;
  • игрушка рыбка, сетка;
  • морская галька;
  • пластилин, дощечки, салфетки;
  • заготовка из бумаги «аквариума» с контуром золотой рыбки.

Логика образовательной деятельности

I. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Плаваю под мостикомИ виляю хвостиком.По земле я не хожу,

Рот есть, но не говорю.

Глаза есть — не мигаю,Крылья есть — не летаю.

Кто это?

(Рыба)

II. Основная часть. Беседа о рыбах.

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыба. А где же живут рыбы? (Ответы детей.) Правильно, рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать также, как мы без воздуха. Если рыбы живут в море, то как этих рыб мы называем? (Морские.

) С какими морскими обитателями мы недавно познакомились? (Морской конек, акула, морская звезда, морской еж, медуза, краб.) А если рыбы живут в реке, в пруду, озере, то как этих рыб мы называем? (Речные) Каких речных рыб вы знаете? (Щука, сом, красноперка, ерш.

Читайте также:  Ребенок в кинотеатре: первое посещение

) Молодцы! А можно завести дома рыб и где они будут жить? (Дети высказывают свои предположения.)

Воспитатель показывает «аквариум».

Аквариум — это целый подводный мир. На дне есть разноцветные камни, ракушки, подводные растения — водоросли. Некоторые рыбы питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

III. Строение рыбы.

На мольберте висит рисунок с изображением рыбы.

Воспитатель: Что есть у рыбы? (Ответы детей). У рыбы есть туловище, плавники, хвост, глаза.

Хвост служит рыбам «рулем», а плавники нужны для того, чтобы плавать.

Тело у рыбок покрыто пластинками, которые называются чешуей. Чешуя защищает рыбу от повреждений: от острых камней, хищных рыб.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем на коврик врассыпную и немного поиграем.

Физкультминутка

В синем небе облака, (руки подняли вверх)

Под горой бежит река, (присели, руки вытянули вперед)

Рано утром из реки, (имитируют движения,

Тянут сети рыбаки. как бы перебирая сеть)

Много рыбы наловили, (руки в стороны разводят)

Вкусную уху сварили (круговые движения руками,

как бы помешивая уху).

Воспитатель: Ребята, теперь мы сядем за столы.

IV. Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Звучит шум моря, крики чаек. Воспитатель читает отрывок.

(фонограмма «Звуки моря»)

«… Раз старик в море закинул невод, —Пришел невод с одною тиной.Он в другой раз закинул невод,

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, —Пришел невод с одною рыбкой,С непростою рыбкой, — золотою…»

Над мольбертом появляется рыбка.

Воспитатель:

Вы узнали – кто такая?

(Ответы детей)

Это ж рыбка золотая!

Рыбка:

Ох, и труден был мой путь,Вот решила к вам свернуть.Стало плохо жить мне в море:

Грязной стала вдруг водица,

Негде больше мне резвиться,Говорят, что здесь у васЕсть аквариумы сейчас.

Они просторные и большие

С очень чистою водой.Разрешите, малыши,Мне поплавать от души.Только скучно, вот беда.

Нет подружек у меня!

Воспитатель: Ребята! Как мы можем помочь золотой рыбке?

Предложения детей.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю слепить для нашей гостьи подружек. У каждого из вас на столе лежит «аквариум с золотой рыбкой».

V. Лепка «Золотой рыбки» под фонограмму»Музыка и природа»

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином «золотую рыбку». Берем с вами пластилин.

Заполняем им хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем: сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем.

Делаем все аккуратно, не выходя за контуры. Затем размазываем пластилин на плавники.

Звучит фонограмма «Музыка и природа», дети выполняют задание

Воспитатель: Для того, чтобы сделать чешуйки у рыбы, мы с вами заранее накатали шарики, теперь берем по одному шарику, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбы. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т.д.

Воспитатель: Ребятки, у вас ручки не устали? Давайте немного отвлечемся от ваших работ и разомнем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика «Юбилей у окуня»

Всю семейку пескарей (ладонями показываем «рыбку»)
Окунь звал на юбилей. (делаем приглашающие жесты обеими ладонями)
Он за стол их посадил, (кладем ладонь на кулак)
Чаю в чашки им налил, (кладем кулак на ладонь)

Подал в вазочках варенье, (округляем ладони, растопыриваем пальцы)
И на блюдечке – печенье. (округляем ладони, вкладываем одну в другую)
Щука мимо проплывала, (ладонями показываем «рыбку»)
И застолье увидала. (показываем «бинокль»)

Окунь щуку в дом позвал, (делаем приглашающие жесты обеими ладонями)
Чаем щуку угощал. (кладем кулак на ладонь)
Щука чай не захотела: (грозим пальчиками)
«Пескарей бы я поела!» (складываем пальцы в щепотку)

Им пришлось уплыть скорей. (ладонями показываем «рыбку»)
Вот так славный юбилей! (разводим руки в сторону)

VI. Продолжение лепки

Воспитатель: Ребята, а что мы еще нашим рыбкам не сделали? (Ответы детей.) Правильно, глаза и рот. Для того, чтобы сделать глаз, берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки.

Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладываем поверх белого пластилина.) Рот рыбки — раскатываем маленькую тонкую колбаску из красного пластилина, сгибаем пополам и приделываем. Вот и подружки нашей золотой рыбке.

Какие они все у вас красивые.

Воспитатель: Ребята! А как можно благоустроить аквариум? (Положить на дно камушки, посадить растения).

Воспитатель: Почему камушки лежат на дне? (Они тяжелые). Ребята, давайте вместе с вами выложим на дне аквариума камушки. А камушками у нас будет цветной пластилин. (Дети выкладывают камушки в нижней части ватмана.)

Воспитатель: А сейчас ребята, для наших рыбок, чтоб у них был воздух, сделаем водоросли.

V. Рефлексия

Рыбка: Ребятки, какие вы молодцы! Каких вы мне подружек сделали. Большое вам спасибо! За ваши старания, за вашу помощь, я хочу вас отблагодарить.

(Дети получают конфеты.)

Оформляется выставка работ

Источник: http://doshkolnik.ru/podelki-iz-plastilina/5008.html

Конспект занятия ОО«Художественно – эстетическое развитие» Лепка. | МБДОУ Д/С 26, Белореченский район, Краснодарский край

Конспект    занятия

ОО«Художественно – эстетическое развитие» Лепка.

Средняя группа

Воспитатель: Лободина Марина Михайловна МБДОУ Д/С № 26 село Школьное, Белореченского района, Краснодарского края

Тема: «Друзья для золотой рыбки»

Целевой ориентир: ребенок обладает воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, готов  к  восприятию  художественных  образов  в  соответствии  с  возрастными  особенностями,  владеет  элементарными  навыками  лепки.

Задачи: Формирование представлений об аквариумных рыбках, их внешнем виде.

учить лепить фигуру рыбки, создавать образ рыбки в аквариуме. Закреплять ранее изученные приемы лепки. Развивать речь, мелкую моторику рук, тактильное ощущение. Воспитывать умение детей доводить начатое дело до конца. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: сундучок, , картинки с изображением аквариумных рыб, доска, самодельный аквариум, ракушки, цветные стеклянные камешки, пластилин, дощечки для лепки, стеки, салфетки,

Предварительная работа:, беседа о рыбах, чтение художественной литературы о рыбках, подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Ход.

Воспитатель: Ребята, сегодня я обнаружила в группе вот такой сундучок. Вы знаете чей он?

Дети: Нет.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что в нем лежит.

(Воспитатель открывает сундучок и достает содержимое сундучка.)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это?

Дети: разрезная картинка.

Воспитатель: Чтобы понять, что на ней изображено, ее нужно собрать.

(Дети собирают картинку)

Воспитатель: Ребята, что изображено на картинки?

Дети: Рыбка.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.

Есть прозрачный чудо дом,

Днем и ночью рыбы в нем.

Дети: Аквариум.

Воспитатель: Правильно, это аквариум. Посмотрите, какой аквариум я вам приготовила.

(Показ аквариума, где уже находится одна рыбка)

Воспитатель: Ребята, кто находится в аквариуме?

Дети: Рыбка.

Воспитатель: Похожа эта рыбка с той, которая была на разрезной картинке?.

Дети: Да.

Воспитатель: Как это рыбка называется?

Дети: Золотая рыбка.

Воспитатель: Вы знаете, какие еще рыбки живут в аквариуме?

Ответы детей.

Воспитатель: Рыбке одной скучно в аквариуме, я предлагаю вам слепить для нее друзей и поместить их в аквариум. Но прежде чем лепить, посмотрим на картинки, которые висят на доске и вспомним, как выглядят аквариумные рыбки.

Рассматривание с детьми рыбок. Уточняем название рыб, формы тела, какие плавники по форме, какой хвост, сколько глаз, чем покрыто тело рыбок, какой окраски.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам занять свои места за столом, но перед тем как лепить, нужно размять ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбка плавает в водице (Сложенные вместе ладони дети изображают, как плывет рыбка)

Рыбке весело играть

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла (Делают хватательное движение)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла (Снова плывут)

Воспитатель рассказывает и показывает как сделать туловище, голову, глаза, хвост, плавники, чешую рыбки. Затем показывает, как разместить готовую рыбку в аквариуме.

Самостоятельная работа детей.

Во время работы звучит спокойная музыка с шумом моря. Воспитатель по необходимости оказывает индивидуальную помощь детям, дает советы.

После окончания работы дети рассказывают о своей рыбке и помещают ее в аквариум.

Воспитатель: Ребята, какие красивые рыбки у вас получились. Рыбка очень довольна, что вы постарались и слепили ей друзей, теперь ей не будет скучно в аквариуме.

Источник: http://belds26.obr23.ru/item/43981

Улитка, конспект интегрированного занятия по родной природе и лепке в средней группе

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели занятия:

Расширить и уточнить знания детей об улитке. Продолжать учить детей выразительно и громко декламировать потешку. Словарь: раковина, травоядное, влаголюбивая. Закрепить умение лепить знакомые предметы, используя освоенные приемы лепки. Развивать память, моторику рук.

Воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение.

Оборудование:

Картинки с изображением улитки, макет дерева знаний с плодами, напильник, нарисованный или вырезанный из бумаги отрезок длиной 1,5 см, оборудование для лепки.

Улитка

Ход занятия:

Отгадайте загадку и узнаете, кто будет героем нашего занятия.

Загадка про улитку

Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

(Улитка)

Верно, это улитка. Приходилось ли вам видеть живых улиток? Можете рассказать? Что вам известно об улитках?

Когда вы были малышами, то увидев улитку, говорили ей такие слова:

Улитка, улитка,
(демонстрируем улитку)

Читайте также:  Педагогика рудольфа штайнера

Высунь рога,
(показываем два пальчика на голове)

Дам тебе, улитка, Кусок пирога! Ползи по дорожке,

(демонстрируем, как ползет улитка)

Дам тебе лепешки.

Давайте вспомним эту потешку, расскажем ее и покажем. (Рассказывание детьми потешки с элементами пальчиковой гимнастики).

Теперь вы уже не малыши, знаете, что улитке не понимают ваших слов и не едят лепешек и пирогов. Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного об улитке, чего вы еще не знаете. А поможет нам в этом волшебное дерево знаний. На его плодах написаны вопросы. А вы узнаете ответы на них.

Чем питается улитка?

Улитка — травоядное животное. Что это значит? Как вы понимаете значение слова «травоядная»? Травоядная — значит та, которая питается травой и другими растениями.

Улитка поедает зеленую листву разных растений. Язык улитки напоминает напильник. Взгляните на этот инструмент. (Показ напильника).

На языке улитки, как на этом напильнике, расположены сотни маленьких зубок, ими улитка срезает и перемалывает пищу.

Как живет улитка?

Улитка влаголюбива. Что значит влаголюбивая? Послушайте внимательно это слово, и оно подскажет вам свое значение. Влаголюбива — влагу любит. Улитка в сухую погоду прячется под камнями, в тени растений или в сыром мху. Обычно день проводит, спрятавшись в свою раковину, на кормежку выходит ночью. Наиболее активна улитка в течение ночью и после ливня.

В жаркое, засушливое лето улитка становятся вялой, бездеятельной, впадает в оцепенение. В этот период улитка забирается в раковину, оклеивает выход из нее тонкой прозрачной пленкой. Как только пойдут дожди, она выходит из спячки.

Как зимует улитка?

Осенью, когда на улице становится прохладно, улитки закапываются в почву на зимовку. Весной, когда потеплеет, пробуждаются и покидают свое зимнее убежище.

Зачем улитке рожки?

У улитки не одни рожки-усики, а две пары — два и два. Одна маленькая пара — это усики, которыми улитка нюхает. Вторая большая пара — это глаза.

Рожки-усики улиток очень чувствительны: если они случайно касаются какого либо предмета, то улитка моментально убирает их внутрь. Помните об этом. Некоторые дети любят ткнуть улитку и смотреть, как она спрячет рожки.

Никогда так не делайте! Никому не может нравиться, если ему тычут в глаза.

Как двигается улитка?

Вам приходилось не раз наблюдать за улиткой, как вы считаете, улитка двигается быстро или медленно? Действительно, улитка движется очень медленно. Давайте все вместе скажем такие слова: «Улитка, проползи немножко на своей ножке!» (Дети произносят хором эти слова). Пока мы говорили, улитка успела проползти вот такое расстояние. (Показ отрезка длиной 1,5 см).

Улитка-улитка, Шагаешь ты прытко: От калитки до меня

Ты ползешь четыре дня.

Вот какой стишок написал про улитку Я. Аким.

Возможно вы задумывались о том, как же ей улитке удается ползти, если никаких ног у нее не видно. Дело в том, что вся нижняя часть тела улитки представляет из себя сплошную «ногу»! Когда улитка ползет, из ноги вытекает липкая жидкость, которая помогает улитке двигаться и удерживаться на поверхности:

Ползти вверх тормашками могут улитки,
Поскольку они удивительно липки.

Надежный ли у улитки домик — раковина?

Если улитку потревожить, она скрывается в раковине. Хотя раковина улитки довольно прочная — может выдержать, если на нее наступит малыш, только научившийся ходить, все же постарайтесь не наступать на улиток. Ведь вы уже не малыши: вы и больше и умнее, знаете, что маленькие животные не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Есть ли враги у улиток?

У улиток и без человека достаточно много врагов: ежи, мыши, хищные насекомые (красотел, жуки, сверчки, мухи, многоножки), лягушки и жабы, ласки, птицы, ящерицы, улитки-хищницы. В некоторых странах люди употребляют улиток в пищу.

Как улитки появляются на свет?

Улитка откладывает яйца в специально приготовленную ямку. Затем эту ямку засыпает. Из яиц вылупляются улитки, похожие на взрослых. У молодых улиток маленькая гладкая прозрачная раковина.
Через несколько дней молодые улитки выползают из ямки на поверхность в поисках пищи.

Сегодня мы с вами слепим улитку. Но сначала подготовим пальчики к работе.

Пальчиковая игра «Улитка»

Улитка в домике она сидит, рожки высунув, молчит.

Одна из рук — «цветочек». Она стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы полусогнуты, растопырены. Ладошка — чашечка цветка. Вторая рука — улитка. Большой, средний и безымянный пальцы соприкасаются кончиками. Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки).

Вот улиточка ползёт
(«Улитка» раскачивается из стороны в сторону).

Потихонечку вперёд.
(Ползёт вперёд по столу).

На цветочек заползёт,
(«Улитка» заползает на «цветочек»).

Лепесточки погрызёт.
(«Улитка» поочерёдно обхватывает пальцы («лепесточки») второй руки («цветочка»).

Рожки в голову втянула,
(Рука («Улитка») сворачивается в кулак («втягивает рожки»).

В домик спряталась, заснула.
(Вторая рука («цветочек») закрывается, пряча «Улитку» в «бутоне»).

Лепка «Улитка»

Детям предлагается кусок пластилина разделить на две равные части. Из обоих кусков прямыми движениями раскатываются колбаски. Из одной – тонкая и длинная, которая затем скручивается в спираль – раковина улитки.

Из другой – покороче и потолще, в ней выделяется голова, из которой вытягиваются рожки (можно использовать хвоинки) и выдавливаются «глазки», противоположный конец колбаски зауживается (хвостик).

Затем обе детали соединяются.

Вопросы:

1. Почему улитку называют травоядной? 2. Зачем улитке нужна раковина? 3. Какую погоду любит улитка? Почему улитку считают влаголюбивой? 4. Как улитка зимует? 5. Как появляются на свет улитки? 6. Как улитка передвигается? 7. Назовите врагов улиток?

8. Сколько у улиток рожек-усиков и для чего они ей нужны?

Скачать конспект занятия «Улитка»

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/jivotnye/ulitka.html

Конспект НОД по изобразительной деятельности (конструирование из природного материала) в средней группе: «Рыбки в аквариуме»

Автор: Топтунова Наталья Вячеславовна

Тип занятия: закрепляющее

Возраст детей: 4 года

Способ организации детей на занятие: групповое

Предварительная работа:

— экскурсия в ДК рассматривание  рыбок в аквариуме,

— повторение названий и содержания сказок, в которых рыбка является главным героем,

— изготовление макета, используя техники (клястерная, песочная техника, печатка листьями),

— эксперимент с пластилином и водой «Поиск воздуха».

Материал: природный материал (крылатки американского клена, семена огурцов, засушенные листья деревьев, рис, кукуруза, семена подсолнуха, калины, ракушки), заранее вырезанные фигуры рыб, пластилин, рыбка из монет.

Цель: научить изготавливать фигуру рыбы, используя природный материал. Задачи:

  • Формировать навыки создания поделки из природного материала.
  •  Закрепить знания о строении тела рыбы.
  • развитие эстетического восприятия, художественного вкуса.
  • обучение детей приемам и способам выполнения работ из различных материалов, различными приспособлениями и инструментами.
  • развитие воображения, мышления и творческой деятельности.

Ход занятия

Ребята, послушайте загадку:

За окошком пруд

В нем рыбки живут

У стеклянных берегов

Не бывает рыбаков

(аквариум)

Правильно. Мы с вами ходили на экскурсию, рассматривали большой аквариум. Кто в нем живет? (рыбки)

А что еще есть в аквариуме? (камушки, ракушки)

Мы свами то же изготовили аквариум.

Из чего мы делали его? (песок, ракушки, листья)

Рассматриваем сделанный аквариум. У нас получился очень красивый дом для рыбок.

Но кого- то там не  хватает? (рыб)

Где их взять? (купить)

Будут ли живые рыбки жить в таком аквариуме? (нет)

Так что же нам сделать? (сделать самим)

Аквариум у нас необычный, поэтому и рыбки должны быть необычными

Подойдите к столу и выберите себе фигурку рыбы

На что похоже тело рыбы? (овал, капельку)

А все ли есть у рыбки?

Можно ли такую рыбку назвать необычной?

А что должно быть у рыбки? (плавники, хвост)

Зачем нужен хвост и плавники? (чтобы плавать)

А чем покрыто тело рыбки? (чешуей)

Для чего нужна чешуя? (легче плавать)

Посмотрите какая у нас есть рыбка.

Из чего она сделана? (из монет)

Рыбы все разные, но объединяет их одно, как вы думаете что? (они живут в воде).

Не зря люди придумали загадки:

— В воде жива, на суше мертва?

— У родителей и деток вся одежда из монеток?

Сегодня мы с вами будем делать рыбку.

Из чего ее можно сделать?

А как закрепить чешую, плавники, голову, при помощи чего? (пластилина)

Из чего лучше сделать плавники?

Какие они должны быть? (легкие)

Подойдите к столу и выберите, из чего вы хотите сделать рыбку.

Прежде чем приступить к работе представьте, какая должна получиться рыбка?

Закройте глазки, вообразите свою задумку (молодцы)

Напоминаю порядок выполнения работы, что сначала, что потом.

Пока будете делать рыб, нам нужно наполнить аквариум водой, водичка будет наполнять аквариум, а вы будете делать своих рыбок. (включаю звук журчащей воды)

Самостоятельная работа детей

Физкультминутка

Педагог предлагает детям стать рыбаками. Дети вместе с воспитателем изображают процесс ловли рыбы.

Представьте, что вы рыболовы. Вначале возьмем удочку, наденем на крючок червяка, забросим удочку, держим, ловим, вытягиваем, радуемся улову и делаете с рыбкой что хотите, можно  положить в ведерко ,можно выпустить.

А сделанные вами рыбки поместим в аквариум, но прежде чем их  поместить, придумайте название своей рыбке.

Любуемся  выполненными работами.

Легко ли вам было выполнять работу? Что было трудно? Как справились с трудностями? Сегодня мы с вами творчески потрудились и к нам приплыла  рыбка-сюрприз ,давайте посмотрим ,что же она нам принесла. (угощение)

Спасибо  ребята за работу!!

Источник: https://open-lesson.net/1164/

Ссылка на основную публикацию