Лепка на тему «грибы» в средней группе: конспект занятия, изготовление корзинки, мухомора, ягод + фото и видео

Нод по лепке в средней группе «грибы»

Нод по лепке в средней группе «грибы»

Задачи:

  • Закреплять умение лепить знакомые предметы, использовать знакомые приёмы: раскатывания пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивания ладонями.
  • Учить лепке пальцами для уточнения формы.
  • Подводить к образной оценке работы.

Материал: Презентация «Грибы», картинки и муляжи грибов, пластилин, доска для лепки, макет осеннего леса, мяч, салфетки сухие и влажные

Ход работы:

Воспитатель: Ребята я предлагаю, вам отгадать загадки (воспитатель использует ИКТ с презентацией «Грибы»)

Воспитатель:

Вырос он в березняке.Носит шляпу на ноге.Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали?

Дети: Это гриб!Воспитатель:В мягкой травке на опушке

Всюду рыженькие ушки.

Золотистые сестричкиНазываются…Дети: Лисички

Воспитатель:

Точки белые на красном —Ядовитый гриб, опасный.Ни к чему тут разговор —

Не срывайте…

Дети: Мухомор

Воспитатель:

Он в осиннике родится,Как в траве ни притаится,Все равно его найдем:

Шляпа красная на нем.

Дети: Подосиновик

Воспитатель: Правильно, это грибы. А где же растут грибы?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Дети, а все ли грибы можно собирать в лесу?

Дети: Нет

Воспитатель: Давайте, вспомним, какие грибы съедобные и несъедобные

Игра с мячом «Съедобный, несъедобный»

Воспитатель: Молодцы, все вспомнили.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, возьмите по одному грибу внимательно рассмотрите их и скажите, чем они похожи?

Дети: У грибов есть ножка и шляпка.

Воспитатель: Правильно, дети! А чем они отличаются?

Дети: Грибы бывают разных размеров и разных цветов.

Воспитатель: Правильно, дети! Я сегодня вам предлагаю слепить грибы из пластилина. Сначала я вам расскажу, как надо лепить грибы. Сначала я буду лепить ножку гриба, беру кусок пластилина раскатываю между ладоней движениями вперед – назад. Вот так получилась ножка гриба.

Чтобы сделать шапку гриба я беру другой кусок пластилин, кладу на ладонь раскатываю его круговыми движениями, чтоб получился шар, потом этот шар надо положить между ладонями и расплющить. Вот так. Теперь я соединю шапку и ножку, вот такой красивый гриб у меня получился.

Как называется этот гриб? (Подосиновик) Ребята, вам все понятно? Можете приступать к лепке. Но, сначала, я предлагаю вам размять наши пальчики. Смотрите и повторяйте за мной.

Пальчиковая гимнастика «Шла ворона через поле»

Шла ворона через поле,Шесть грибов несла в подоле:Сыроежку, боровик,

Подосиновик,

Груздь, опенок, шампиньон,
Кто не видел — выйди вон!

Самостоятельная деятельность детей, по необходимости оказывать помощь.

Итог

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у нас красивые грибы получились. Илюша расскажи, какими движениями ладоней мы лепили грибы? (прямыми и круговыми) Рома нам расскажет из каких частей состоит гриб (ножка и шляпка) А Саша покажет какие грибы мы слепили (Подосиновик, подберезовик). Дети оформляют выставку творческих работ «Грибы».

Источник: http://doshkolnik.ru/podelki-iz-plastilina/14195-nod-po-lepke-v-sredneiy-gruppe-griby.html

Конспект занятия по лепке «Грибы»

Группа:  старшая

Образовательная область: Творчество

Раздел: Лепка

Тема:  «Грибы»

Цель:Научить детей лепить предмет из двух частей.                             

Задачи:

1)Продолжать учить детей работать с пластилином по подражанию воспитателя. 2)Закрепить умение пользоваться водичкой и салфеткой во время работы.

3)Развить мелкую моторику рук и творческие способности.

4)Воспитывать любовь к своей работе.

Оборудование: игрушка – Ёжик, искусственные деревья, для создания «леса», грибы — муляжи, пластили белого и коричневого цветов, стеки, салфетка, стаканчик с водой, доска для лепки, готовый образец.

Словарная работа: гриб,  шляпка, ножка.

Ход работы

1)Круг радости:

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес, хотите пойти?

2)Читает стихотворение:

Здравствуй лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь под елкой спит (еж)

Обращает внимание детей: ребята, посмотрите, кто это сидит под елкой?
Воспитатель: Посмотрите, как ежик обрадовался нашему приходу! Как вы думаете, что еж делает в лесу.

Воспитатель: Правильно! заготавливает на зиму

грибы

3)Проблемная ситуация:  — Ребята, ежик просит вашей помощи заготовить грибы, поможем ежику? Воспитатель: Пошлите, погуляем по лесочку, посмотрим на грибочки. Давайте поищем съедобные грибы для нашего ёжика.

Посмотрите под ёлочкой  один грибочек, послушайте про него загадку.

Загадка:

Разместился под сосной этот гриб, как царь лесной
Рад найти его грибник, это (белый боровик).

Это съедобный гриб. Такому грибочку будет рад ёжик. Погуляем по лесочку, поищем ещё такие грибочки.

Воспитатель: Давайте мы немножко поиграем: представим, что мы все грибники, пойдем в лес за грибами.

4)Физкультминутка:

Мы шли-шли-шли (шагаем на месте) и грибы нашли (хлопаем в ладоши) Раз грибок (наклонились) два грибок (наклонились) Три грибок (наклонились)

положили в кузовок (встали и наклон в сторону)

Немножко мы с вами отдохнули, по лесу погуляли, а вот грибов ёжику почти не собрали.
Давайте мы с вами, слепим грибочки ёжику

5)Обследование предмета:

У нашего гриба ножка толстая как столбик, короткая, он держит большую, круглую шляпу.

6)Показ поэтапного выполнения работы:

Воспитатель: Сначала я буду лепить ножку гриба, беру кусок пластилина белого цвета, раскатываю между ладоней движениями вперед – назад. Вот так получилась ножка гриба.

Чтобы сделать шапку гриба я беру коричневый кусок пластилина, кладу на ладонь раскатываю его круговыми движениями, чтоб получился шар, потом этот шар надо положить между ладонями и расплющить.

Теперь я соединю шапку и ножку, вот такой красивый гриб у меня получился. Как называется этот гриб?  (белый боровик)  Ребята, вам все понятно?

 Можете приступать к лепке.

 Но, сначала, я предлагаю вам размять наши пальчики. Смотрите и повторяйте за мной.

7)Пальчиковая гимнастика:

«Шла ворона через поле»

Шла ворона через поле, Шесть грибов несла в подоле: Сыроежку, боровик,

Подосиновик,

Груздь, опенок, шампиньон,
Кто не видел — выйди вон!

А теперь сами взяли кусочек белого пластилина, слепили ножку гриба, потом шляпку, и все это соединили.  (Во время занятия проверяю осанку детей, если требуется, оказываю индивидуальную помощь).

-Все сделали, молодцы! Положим в корзину грибочки. Ёжик очень рад и очень вас благодарит за помощь, все грибочки очень красивые.

А теперь, нам пора в детский сад.

Ожидаемый результат:   

Знать —  приемы лепки: раскатывания и расплющивания.                                    

Уметь — пользоваться водичкой и салфеткой во время работы.                                          

Иметь —  навык работы с пластилином.

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Группа: старшая

Образовательная область: Творчество

Раздел: Лепка

Тема: «Грибы»

Цель:Научить детей лепить предмет из двух частей.

Задачи:

1)Продолжать учить детей работать с пластилином по подражанию воспитателя. 2)Закрепить умение пользоваться водичкой и салфеткой во время работы.

3)Развить мелкую моторику рук и творческие способности.

4)Воспитывать любовь к своей работе.

Оборудование: игрушка – Ёжик, искусственные деревья, для создания «леса», грибы — муляжи, пластили белого и коричневого цветов, стеки, салфетка, стаканчик с водой, доска для лепки, готовый образец.

Словарная работа: гриб, шляпка, ножка.

Ход работы

1)Круг радости:

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в лес, хотите пойти?

2)Читает стихотворение:

Здравствуй лес, прекрасный лес,полный сказок и чудес!Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь под елкой спит (еж)

Обращает внимание детей: ребята, посмотрите, кто это сидит под елкой?
Воспитатель: Посмотрите, как ежик обрадовался нашему приходу! Как вы думаете, что еж делает в лесу.

Воспитатель:Правильно! заготавливает на зиму

грибы

3)Проблемная ситуация: — Ребята, ежик просит вашей помощи заготовить грибы, поможем ежику?Воспитатель: Пошлите, погуляем по лесочку, посмотрим на грибочки.Давайте поищем съедобные грибы для нашего ёжика.

Посмотрите под ёлочкой один грибочек, послушайте про него загадку.

Загадка:

Разместился под сосной этот гриб, как царь лесной
Рад найти его грибник, это (белый боровик).

Это съедобный гриб. Такому грибочку будет рад ёжик.Погуляем по лесочку, поищем ещё такие грибочки.

Воспитатель:Давайте мы немножко поиграем: представим, что мы все грибники, пойдем в лес за грибами.

4)Физкультминутка:

Мы шли-шли-шли (шагаем на месте)и грибы нашли (хлопаем в ладоши)Раз грибок (наклонились)два грибок (наклонились)Три грибок (наклонились)

положили в кузовок (встали и наклон в сторону)

Немножко мы с вами отдохнули, по лесу погуляли, а вот грибов ёжику почти не собрали.
Давайте мы с вами, слепим грибочки ёжику

5)Обследование предмета:

У нашего гриба ножка толстая как столбик, короткая, он держит большую, круглую шляпу.

6)Показ поэтапного выполнения работы:

Воспитатель: Сначала я буду лепить ножку гриба, беру кусок пластилина белого цвета, раскатываю между ладоней движениями вперед – назад. Вот так получилась ножка гриба.

Чтобы сделать шапку гриба я беру коричневый кусок пластилина, кладу на ладонь раскатываю его круговыми движениями, чтоб получился шар, потом этот шар надо положить между ладонями и расплющить.

Теперь я соединю шапку и ножку, вот такой красивый гриб у меня получился. Как называется этот гриб? (белый боровик) Ребята, вам все понятно?

Читайте также:  Адаптация первокурсников к обучению в вузе

Можете приступать к лепке.

Но, сначала, я предлагаю вам размять наши пальчики. Смотрите и повторяйте за мной.

7)Пальчиковая гимнастика:

«Шла ворона через поле»

Шла ворона через поле,Шесть грибов несла в подоле:Сыроежку, боровик,

Подосиновик,

Груздь, опенок, шампиньон,
Кто не видел — выйди вон!

А теперь сами взяли кусочек белого пластилина, слепили ножку гриба, потом шляпку, и все это соединили. (Во время занятия проверяю осанку детей, если требуется, оказываю индивидуальную помощь).

-Все сделали, молодцы! Положим в корзину грибочки. Ёжик очень рад и очень вас благодарит за помощь, все грибочки очень красивые.

А теперь, нам пора в детский сад.

Ожидаемый результат:

Знать — приемы лепки: раскатывания и расплющивания.

Уметь — пользоваться водичкой и салфеткой во время работы.

Иметь — навык работы с пластилином.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/uroki/konspiekt-zaniatiia-po-liepkie-griby

По грибы — конспект интегрированного занятия по математике и лепке

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Цели:

Учить детей сравнивать две группы предметов, устанавливать соотношения больше-меньше, поровну. Учить считать движения и звуки на слух. Закрепить прямой количественный и порядковый счет.

Уточнить знания детей о форме, геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал). Уточнить значение понятий: слева, справа, рядом, под, в середине.

Учить детей изображать мухомор с помощью пластилина, используя приобретенные ранее умения. Развивать мелкую моторику.

Формировать приемы анализа и синтеза.

Оборудование:

Дидактическое полотно; раздаточные грибы и елочки; грибы-игрушки ли муляжи; наборные полоски; тетради; карандаши или ручки; заготовка для барельефной лепки (на лист неглянцевого картона наклеена шапка мухомора из красной бумаги), пластилин белого и зеленого цветов, дощечки для лепки, стеки.

Ход занятия:

Ребята, какое сейчас время года? По каким признакам ы узнаем о наступлении осени?

«Летят дождинки»

Летят, летят дождинки, Не выйдешь из ворот. По вымокшей тропинке

Сырой туман ползет.

У погрустневших сосен И огненных рябин Идет и сеет осень

Душистые грибы!

А теперь отправляемся по грибы в лес. Да не в простой лес, а в геометрический.

Дидактическое упражнение «В геометрическом лесу»

Дети работают с дидактическим полотном.

Присмотритесь внимательно, какие геометрические фигуры напоминают вам деревья, куст, пенек и солнце в геометрическом лесу. (Воспитатель просит называть не только геометрические фигуры, но и их цвет).

Дидактическое упражнение «Выросли грибы»

Прошел осенний дождик и в нашем геометрическом лесу выросли грибы. Я буду говорить вам, в каком именно месте вырос гриб, а вы ставьте его в это место.

Вырос грибок под красным кустом. Вырос грибок в самой середине лесной полянки. Вырос гриб справа от самого большого дерева. Вырос гриб рядом с пеньком.

Вырос гриб слева от елочки.

Дидактическое упражнение «Сосчитай грибы»

Сосчитайте, сколько грибов выросло на лесной полянке.
Положите перед собой наборные полоски и выложите на них столько же грибов, сколько насчитали их в геометрическом лесу.

Сколько грибов вы выложили? На нижнюю полоску выложите елочек столько же, сколько грибов. А теперь сделайте так, чтобы елочек стало больше, чем грибов.

Что вы для этого сделали? Каким еще способом можно сделать так, чтобы елочек было больше, чем грибов?

Посмотрите на эти грибы (Воспитатель выставляет грибы-игрушки или муляжи разных грибов). Сколько всего грибов? Какой по счету самый большой гриб? Самый маленький? Мухомор? Гриб с листочком на шляпке?

А теперь я буду собирать грибы, а вы будете их считать. Воспитатель собирает грибы, расставленные вне поля зрения детей, произнося слово «гриб», при находке каждого гриба. Дети считают на слух. Затем воспитатель предъявляет детям собранные грибы, дети считают их и выясняют, правильно ли они сосчитали слова.

Затем воспитатель просто наклоняется за грибами, ничего не говоря. Дети считают наклоны. Аналогично проверяется результат подсчета.

Динамическая пауза «На поляне дуб могучий»

На поляне дуб могучий Ветви тянет прямо к туче.

(Встать на носки, потягивания – руки вверх)

Он на ветках среди леса Щедро желуди развесил.

(Наклоны вправо-влево с поднятыми руками)

А внизу грибы растут, Их так много нынче тут! Не ленись и не стесняйся, За грибами наклоняйся! Раз – грибок и два – грибок, Положи их в кузовок.

(Наклоны вперед, вправо, влево)

Вот лягушка поскакала, Здесь воды ей видно мало. И квакушка бодро скачет Прямо к пруду, не иначе.

(Прыжки из положения полуприсяда)

Ну а мы пройдем немного. Поднимаем выше ногу!

(Ходьба на месте)

Походили, порезвились
И за парты опустились.

Дидактическое упражнение «Сравни грибы»

Посмотрите, в ваших тетрадях нарисованы грибы и корзинки. Маленькие грибы нужно сложить в маленькую корзинку. Большие грибы нужно сложить в большую корзинку.

Возьмите в руки карандаш (ручку) и проведите линию от маленьких грибов к маленькой корзинке. Затем проведите линию от больших грибов к большой корзинке.
Сосчитайте, сколько маленьких грибов.

А сколько больших грибов? Каких грибов меньше? Каких грибов больше?

Дидактическое упражнение «Обведи грибок»

В тетради пунктирной линией нарисован гриб, который дети обводят карандашом или ручкой.

А сейчас мы с вами сделаем гриб мухомор. Что вы знаете об этом грибе? Но это для человека мухомор ядовит и опасен, а вот белка среди множества съедобных грибов, собранных на зиму, припасет и несколько мухоморов.

Наверное, в лечебных целях. Так что, повстречав в лесу мухомор, рассмотрите его, но не трогайте и не топчите – это вам мухомор не нужен, а кому-то очень даже пригодиться.
Но прежде, чем приступить к лепке.

Разомнем пальчики, приготовим их к работе.

Пальчиковая гимнастика «Пошли пальцы по грибы»

Раз, два, три, четыре, пять,
(В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы)

Пошли пальцы в лес гулять.
(Сжать пальцы в кулак и разжать их)

С собой корзиночку берут И грибы в нее кладут.

(Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку)

Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот резал, Этот ел, Ну, а этот все глядел.

(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом поочередно разгибаем пальцы).

Барельефная лепка «Мухомор»

Дети делят пластилин белого цвета стеком на две равные части. Из одной части лепят колбаску – ножку гриба. Приложив ее вертикально под шляпку гриба, прижимают к картону. Посредине ножки прижимают и оттягивают в обе стороны пластилин – делают юбочку гриба.

Из оставшегося белого пластилина делают много маленьких шариков и прижимают их к шляпке гриба – пятна мухомора.

Из зеленого пластилина делают колбаску и прижимают ее горизонтально к основанию ножки гриба, затем вытягивают пальцем «травинки» и стеком наносят на них вертикальные линии.

Скачать конспект занятия «По грибы»

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/matematika/po-griby.html

Конспект занятия по лепке в средней группе «Грибы для Белочки»

Интеграция образовательных областей: Художественное творчество, Коммуникация, Познание, Чтение художественной литературы.

Задачи: учить детей лепить грибы из двух частей (шляпка, ножка), уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению впечатлений в разных видах изобразительной деятельности.

Программное содержание: развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик у детей — желание оказать помощь белочке; учить детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: формировать умение раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; раскатывание цилиндра-ножки; соединение деталей.

Словарная работа:

Активный словарь – сентябрь, октябрь, ноябрь.

Пассивный словарь – листопад, золотая осень, корочка льда, пасмурно.

Материал: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляжи грибов, игрушка — белочка, плетеная корзина.

Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание иллюстраций с изображением грибов; рисование грибов, рассматривание муляжей грибов, беседа о полезных и ядовитых грибах, наблюдение во время прогулок.

Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника»

Под осины, под дубы, Нынче прячутся грибы, Под березы и под елки Под листочки и иголки, Белоноги и пригожи, Друг на друга так похожи, Будто в спешке, в страшной спешке Разбежались сыроежки.

А в осоке белощеки Подберезовики млеют Пьют осиновые соки, Кверху тянутся, худеют А солюшки, а солюшки, Развеселые подружки, Хороводы дружно водят, Хоть стоят, но…видно ходят! Кто там с красной головой Поздоровался со мной? Подосиновик. Я вижу. Лезь в корзину.

Читайте также:  Кризис трех лет

Не обижу! На пеньке-то, на пеньке! На припеке, и в теньке! Шляпка к шляпочке прижата, Дружно в рост идут опята.

Хороводятся сестрички, Желто-рыжие лисички На поляне солнцем светят! Не пройдет грибник, заметит!! Груздь свой толстый козырек Тянет вдоль и поперек!! Среди веточек и шишек Прячет шляпку сочный рыжик! В шляпке вогнутой, как в чашке, Две купаются букашки. Толстоногий боровик К крикам радостным привык, словно гном, под елью белой, хоть в тени, а загорелый!! Шляпку нахлобучил,

Грибника замучил…

Ход занятия

Воспитатель: — Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать:

Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошел

Красную шапочку нашел!!

Воспитатель предлагает детям вспомнить о походах с родителями в лес, о том, что они видели в лесу.

Воспитатель:

А какие грибы вы знаете? (Подберезовик, лисички, рыжики, боровик, мухомор и др.)

Ребята, посмотрите, у меня тоже есть гриб (достает гриб, выполненный из пластилина).

Давайте его рассмотрим.

Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка);

Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка);

Правильно, (спрашивает 3-4 детей назвать форму для закрепления);

Ребята, а на какую форму похожа ножка? (валик, цилиндр);

Правильно, (опрос 3-4 детей для закрепления формы).

СТУК В ДВЕРЬ

Воспитатель:

 Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, к нам в гости пришла Белочка! Давайте с ней поздороваемся.

 Здравствуй, Белочка!

(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-белочку).

Воспитатель: — Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху)

-Ребята, Белочка просит нас помочь ей. В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Как мы ей можем помочь (ответы детей);

-Не расстраивайся, Белочка. Посмотри как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать. Мы сделаем для вас много грибов.

Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами пальчиковую гимнастику:

-Раз, два, три, четыре, пять!!! (считаем пальчики, загибая),

-Будем листья собирать,         (сгибаем, разгибаем пальцы),

-Листья березы, листья рябины,  (загибаем пальчики),

-Листики тополя, листья осины,  (сгибаем, разгибаем пальцы),

-Листики дуба мы соберем,       (сгибаем, разгибаем пальцы),

-Маме осенний букет соберем!!   (разводим в стороны руками).

Показ воспитателем последовательности работы.

1. Ножка: берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);

2. Шляпка: берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чаша; если лепим маленький грибочек, можно оставить шляпку в виде шара, если большой гриб, то изгибаем шляпку краями внутрь (наружу), или делаем плоской, как тарелку. Обязательно в середине шляпки делаем углубление для ножки.

3. Соединяем: две детали, шляпку и ножку – гриб готов!!!

Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин (цвет) для своей работы.

Самостоятельная деятельность детей (помощь воспитателя по необходимости).

 Во время работы детей звучит музыка Вивальди «Осень».

По окончании работы Белочка благодарит детей за помощь.

Она очень рада, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь ее бельчата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят. Дети складывают грибы в корзинку Белочке. Она еще раз благодарит их и прощается с детьми.

Уборка детьми рабочего места (оттирание досок и парты от пластилина, мытье рук и т.д.).

Источник: http://27.doutuapse.ru/delimsja-opytom/ppo-vospitatelei/gabova-t-v-vospitatel/konspekt-zanjatija-po-lepke-v-srednei-gr.html

Конспект занятия «В лес по грибы» для детей средней группы

Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение « Детский сад № 44»

Конспект занятия

в средней группе

Тема:«В лес по грибы»

( ОО « Художественно – эстетическое развитие», лепка)

Подготовила: воспитатель Трякина Н. А.

Программное содержание:

1. Образовательные задачи: закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы).

2. Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность.

3. Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, усидчивость.

Демонстрационный материал — картинки грибов, пластилин, доска для лепки, баночка с водой, салфетка.

Раздаточный материал — пластилин, доска для лепки, баночка с водой, салфетка.

Ход работы:

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

«Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек.

Шляпка есть, нет головы»

Дети: Это гриб!

Воспитатель: Правильно, это гриб. Ребята, а где растут грибы?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Дети, а кого можно встретить в лесу?

Дети: В лесу можно встретить диких животных: лису, зайца, медведя, волка…

Воспитатель: Ребята, а кто еще живет в лесу?

Дети: В лесу живут птицы.

Воспитатель: А что растет в лесу?

Дети: В лесу растут деревья, трава, кусты, ягоды, орехи, грибы.

Воспитатель: А сейчас, дети, я предлагаю вам размять наши пальчики. Смотрите и повторяйте за мной.

Пальчиковая игра «Соберу грибы»

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу

Удивляется мой друг:(показывают удивление)

«Сколько здесь грибов вокруг! »(повороты в стороны)

Подосиновик, масленок,( поочередно сгибают пальчики)

Подберезовик, опенок,( пальчики на обеих руках, начиная)

Боровик, лисичка, груздь – ( с мизинца правой руки).

Не играют в прятки пусть! ( грозят пальцем)

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой ( шагают на месте)

Все грибы несу с собой.

А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!

( Большой палец левой руки отставить не загнутым )

Воспитатель: Молодцы! Понравилась игра? А теперь, дети, давайте рассмотрим грибы. Скажите, чем они похожи?

Дети: У грибов есть шляпка и ножка.

Воспитатель: Правильно, дети! А чем они отличаются.

Дети: Грибы разного цвета и размера.

Воспитатель: Правильно, дети! Я вам предлагаю слепить такие грибы из пластилина. Сначала надо вылепить ножку гриба. Для этого я беру кусок пластилин и делю его на две части. Одну часть откладываю в сторону, а другую раскатываю между ладоней вперед движениями вперед – назад. Вот так. У меня получилась ножка гриба.

Теперь беру другую часть теста, кладу ее на одну ладонь другой накрываю и круговыми движениями скатываю шар. Вот так. Для того чтобы получилась шляпка, надо положить шар между ладонями и расплющить. Вот так. Теперь надо смочить водой место соединения шляпки и ножки и соединить. Вот так. У меня получился вот такой красивый гриб.

Дети, всем понятно? С чего мы начинаем лепку? (Еще раз уточнить поэтапность изготовления) Можете приступать к лепке.

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/inoe/263993-konspekt-zanjatija-v-les-po-griby-dlja-detej-.html

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Цель:

  1. расширять представления детей о лесных грибах и ягодах;
  2. продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания;
  3. учить быть осторожными с неизвестными грибами и ягодами;
  4. воспитывать бережное отношение к природе;
  5. способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира.

Материал: слайды; варенье (малиновое, земляничное, черничное) в блюдцах; разовые ложки по количеству детей.

                                             Ход занятия.

Воспитатель: Ребята  сегодня я хочу пригласить вас  в лес за грибами и ягодами.

— Ну что согласны? (Да)

— Что возьмем с собой?  (Корзинку)

— А  что еще возьмем с собой? (Ножик, чтобы срезать грибы) Правильно.

— Я предлагаю поехать в лес на поезде.

Представьте, что к платформе подали поезд с очень маленькими вагонами. В каждом может ехать только один человек.

— Сколько вагонов должно быть в поезде? (Столько же, сколько детей)

— Садимся в поезд. (Его можно сделать из стульев)

— Кто едет в первом вагоне? Кто в последнем? Кто после Алеши? А перед Машей? Между Сережей и Ирой?

— Отправляться в лес надо очень рано. Говорят: «Кто рано встает, тот гриб берет, а сонливым да ленивым идет после за крапивой» («Крепко поспал – гриба не видал»)

— Приехали. Входим в лес.

Появляется  на мультимедийной доске картинка осеннего леса

— Мы теперь с вами грибники. Тихо идем по лесу, вдыхаем свежий запах опавших листьев.

Дети ходят по группе, изображая сбор грибов.

— Вот возле березы стоит грибок .

Появляется  на мультимедийной доске картинка подберезовика

Я родился в день дождливый

Под березой молодой

Круглый,  гладенький, красивый,

С ножкой длинной и прямой.

— Что за гриб? (Подберезовик) Как вы догадались?  (Ответы детей)

— А вот недалеко еще один (Появляется  на мультимедийной доске картинка белого гриба)

— Наверное, тоже подберезовик? Посмотрите.

Стоял на крепкой ножке,

 Теперь лежит в лукошке.

— Что за гриб? (Белый гриб)

— Давайте сравним белый гриб и подберезовик.

Читайте также:  Правильный выбор няни для ребенка

— Чем они похожи? (Ответы детей)

— Чем отличаются? (Ответы детей)

— А почему его называли белым, ведь шляпка – то коричневая? (Если отломить кусочек ножки, то можно увидеть, что мякоть у этого гриба белая.)

— Идем дальше. Смотрите какие интересные грибы торчат из травы, как яркие желтые пуговицы. (Появляется  на мультимедийной доске картинка лисичек)

— Что это за грибы? (Люди назвали их лисичками.)

— Как вы думаете почему?

— Посмотрите, сколько грибов в нашем лукошке? Назовите их. Давайте еще побродим по лесу, может быть, найдем еще грибы.

 (Появляется  на мультимедийной доске картинка мухомора)

— Вот стоит красавец! Вы знаете этот гриб? Для людей он ядовит, но сбивать его ногами, топтать нельзя, он нужен зверям. Лось и белка им лечится. Вообще, в природе нет ничего ненужного. Если что – то не нужно человеку, это может быть необходимо кому –то другому.

— Идем дальше. (Появляется  на мультимедийной доске картинка сыроежек)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай не мешкай!

Это … (сыроежки)

— Шляпки сыроежек бывают всех цветов радуги. Они как цветы, рассыпаны по всему лесу. А название грибов обманчивое. Ни в коем случае их нельзя есть сырыми!

— Устали мы, гуляя по лесу. Давайте сядем, отдохнем и вспомним главное правило грибников!

(Собирать можно только известные  съедобные грибы!)

— И еще запомните:

Ядовитые грибы обходим стороной, не топчем их.

Собирая грибы, срезаем их ножом.

— А что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные)

— Вот какие подарки приготовил нам лес!

Физминутка

Мы с лесной поляны вышли,

Поднимаем ноги выше –

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас мы сядем, отдохнем,

А потом опять пойдем.

 — Что еще дарит нам лес? (Ягоды)

—  Отгадайте что это за ягода?

Я капелька лета на тоненькой ножке.

 Плетут для меня кузовки и лукошки.

 Кто любит меня, тот и рад поклониться.

 А имя дала мне родная землица (земляника)

Появляется  на мультимедийной доске картинка земляники

— Весной на кустах земляники появляются белые цветочки. Через некоторое время вместо них уже можно увидеть молодые зеленые ягоды. Растет земляника на солнечных полянках, тени не любит. Ягоды на солнце краснеют, поспевают. Это бывает летом.

— А можно есть зеленые ягоды? (Нет ) Почему? (Можно отравиться)

— Послушайте, а про какую ягоду эта загадка.

Бусы красные висят,

 Из кустов на нас глядят.

 Очень любят бусы эти

 Дети, пчёлы и медведи. (Малина)

— А когда поспевает малина? (Летом)

Появляется  на мультимедийной доске картинка малины

— Послушайте, а про какую ягоду эта загадка.

Сидит рядом с нами,

Смотрит черными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила.

(Черника)

Появляется  на мультимедийной доске картинка с черникой

— Как вы думаете почему эту ягоду так назвали?

— Ребята  ягоды надо собирать очень аккуратно, чтобы не повредить кустики, иначе на следующий год их не будет.

— И еще запомните. Ягоды никогда не собирайте все до одной – оставьте часть зверям и птицам. Которые тоже ищут корм в природе.

-Что можно приготовить из ягод?  (Варенье, компот)

— Как называется варенье из земляники? (Земляничное)

— А из черники, малины? (Ответы детей)

                         Д/игра «Узнай на вкус»

Детям предлагается по вкусу определить и назвать варенье.

— Ну что устали? Но уже нам надо отправляться опять в детский сад.

— Давайте закроем глазки повернемся вокруг себя. Вот мы и опять в нашем садике.

Источник: http://konspekty-zanyatij.ru/zanyatiya-s-detmi/konspekt-zanyatiya-na-temu-yagody-v-srednej-gruppe/

Конспект нод по лепке в средней группе «грибочки для белочки»

Интеграция образовательных областей: Художественно-Эстетическое , Познание, Речевое  Социально-коммуникативная .
Программные задачи:

— учить детей лепить грибы из двух частей (шляпка, ножка), формировать умение раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; раскатывание цилиндра-ножки; соединение деталей

-уточнить представление детей о строении гриба для более точной передачи пропорций частей.

— вызвать эмоциональный отклик у детей — желание оказать помощь белочке;

Словарная работа:

Активный словарь – сентябрь, октябрь, ноябрь.
Пассивный словарь– листопад, золотая осень, корочка льда, пасмурно.
Материал: пластилин, стеки, доска для лепки, салфетки, муляжи грибов, игрушка — белочка, плетеная корзина.

Предварительная работа: беседа о лесе и его обитателях, рассматривание иллюстраций с изображением грибов; рисование грибов, рассматривание муляжей грибов, беседа о полезных и ядовитых грибах, наблюдение во время прогулок.

  1. Ход непосредственной образовательной деятельности:

Воспитатель: — Ребята, я хочу загадать вам загадку, а вы попробуйте отгадать:
-Маленький, удаленький,  Сквозь землю прошел

Красную шапочку нашел!!

 (ответы детей) Воспитатель предлагает детям вспомнить о походах с родителями в лес, о том, что они видели в лесу. 

Воспитатель: -А какие это грибы? (Подберезовик, лисички, рыжики, боровик, мухомор и др.) 

-Ребята, посмотрите, у меня тоже есть гриб (достает гриб, выполненный из пластилина). Давайте его рассмотрим. Из каких частей состоит гриб (шляпка и ножка);
-Правильно. На какую фигуру похожа шляпка? (блин, тарелочка);
-Правильно, (спрашивает 3-4 детей назвать форму для закрепления);
-Ребята, а на какую форму похожа ножка? (валик, цилиндр);
-Правильно, (опрос 3-4 детей для закрепления формы).

СТУК В ДВЕРЬ

Воспитатель: —  Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрите, к нам в гости пришла Белочка! Давайте с ней поздороваемся. — Здравствуй, Белочка!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку-белочку).
Воспитатель: -Тихо, ребята! Белочка что-то хочет нам сказать (подносит белочку к уху) 
-Ребята, Белочка просит нас помочь ей.

В лесу у нее остались бельчата в дупле. Она заготовила для бельчат на зиму орехи и яблоки, а вот грибы не успела собрать. Давайте мы ей поможем (ответы детей); -Не расстраивайся, Белочка. Посмотри как много у нас ребят в группе. Они все добрые и очень любят животных. Мы поможем тебе, и твои бельчата не будут холодной зимой голодать. Мы сделаем для вас много грибов.

 

Физкультминутка:

Мы шли-шли-шли (шагаем на месте)
и грибы нашли (хлопаем в ладоши)
Раз грибок (наклонились)
два грибок (наклонились)
Три грибок (наклонились)
положили в кузовок (встали и наклон в сторону)

  1. Показ воспитателем последовательности работы.
  2. Ножка:берем кусочек белого (желтого, серого) пластилина и делаем ножку гриба – раскатываем валик (цилиндр);
    2. Шляпка:берем пластилин красного (оранжевого, коричневого) цвета и лепим шляпку – раскатываем шар, сплющиваем и выгибаем, чтобы получилась чаша; если лепим маленький грибочек, можно оставить шляпку в виде шара, если большой гриб, то изгибаем шляпку краями внутрь (наружу), или делаем плоской, как тарелку. Обязательно в середине шляпки делаем углубление для ножки.
    3. Соединяем: две детали, шляпку и ножку – гриб готов!!! Воспитатель предлагает детям выбрать пластилин(цвет) для своей работы.

    Самостоятельная деятельность детей (помощь воспитателя по необходимости). Во время работы детей звучит музыка Вивальди «Осень».

III. По окончании работы Белочка благодарит детей за помощь.

Она очень рада, что познакомилась с такими добрыми и чуткими детьми. Теперь ее бельчата всю зиму будут лакомиться грибами, и вспоминать ребят. Дети складывают грибы в корзинку Белочке. Она еще раз благодарит их и прощается с детьми. Уборка детьми рабочего места (оттирание досок и парты от пластилина, мытье рук и т.д.).

Используемая литература:

1. Комарова Т.С. — Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. /М: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.

2. Лыкова И.А. — Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. / М.: «Карапуз», 2009. — 144 с.

стихотворения Г. Лагздынь «Рассказ грибника»

Под осины, под дубы, Нынче прячутся грибы, Под березы и под елки Под листочки и иголки, Белоноги и пригожи, Друг на друга так похожи, Будто в спешке, в страшной спешке Разбежались сыроежки. Кто там с красной головой Поздоровался со мной? Подосиновик. Я вижу. Лезь в корзину.

Не обижу! На пеньке-то, на пеньке! На припеке, и в теньке! Шляпка к шляпочке прижата, Дружно в рост идут опята.

Хороводятся сестрички, Желто-рыжие лисички На поляне солнцем светят! Не пройдет грибник, заметит!! Груздь свой толстый козырек Тянет вдоль и поперек!! Среди веточек и шишек Прячет шляпку сочный рыжик! В шляпке вогнутой, как в чашке, Две купаются букашки. Толстоногий боровик

К крикам радостным привык,

  словно гном, под елью белой, хоть в тени, а загорелый!! Шляпку нахлобучил,

Грибника замучил…

Источник: https://zaripova-aliya.edumsko.ru/articles/post/620213

Ссылка на основную публикацию